当前，优质科普资源分布不均的问题依然突出，基层地区"看得见却摸不着"的现象普遍存在。特别是在革命老区、民族地区、边疆地区和经济欠发达县，由于地理条件限制、师资力量薄弱、场馆设施不足等因素，科普活动频次较低、内容更新滞后、体验质量有待提升。虽然乡镇学校和社区对科普有实际需求，但缺乏稳定的资源供给和系统化课程支持，难以形成长效的科学教育机制。
从"马背科普队"到科普大篷车，我国的科学普及始终与时俱进；让偏远地区的孩子接触科学知识，不仅是实现教育公平的需要，更是夯实创新基础的必然选择。当乡村少年通过科普活动点燃科学梦想时，我们看到的不仅是个人成长的契机，更是一个国家创新活力的源泉。