江苏连云港赣榆区创新思政教育形式 雷锋精神融入开学第一课引导青少年践行社会主义核心价值观

问题:如何把道德教育从课堂讲授延伸到真实生活场景,让学生在“看得见、做得到”的体验中形成稳定的价值认同,是基层学校德育工作长期面临的重点课题。

尤其在新学期伊始,学生对规则、责任与公共意识的重建需求更为集中,亟须一堂既能“入脑入心”又能“落地见效”的开学教育课。

原因:雷锋精神历久弥新,其核心蕴含的爱岗敬业、助人为乐、无私奉献、艰苦奋斗,与当前推进立德树人、加强未成年人思想道德建设高度契合。

3月5日作为全国性主题纪念日,具备鲜明的公共教育标识和社会动员优势。

赣榆区将纪念日与“开学第一课”打通,既顺应学生开学初的教育节奏,也有利于把零散的主题活动转化为系统化的德育安排,形成可持续的课堂、家庭、社会协同育人链条。

影响:当天,赣榆区宣讲团走进赣榆华中路小学,面向学生开展主题宣讲。

宣讲以平实叙述串联典型细节,从雨中护送老人、节俭积攒津贴帮助困难群众,到立足岗位精益求精、把有限生命投入为人民服务等内容,引导学生理解“做好事不分大小、贵在坚持”的价值取向。

现场学生专注聆听,在情感共鸣中加深对“为什么学、学什么、怎么做”的认识。

一堂课的意义不止于讲述,更在于把抽象的道德要求转化为可感可学的行动标准,推动向上向善的校园文化形成共识。

对策:宣讲结束后,学校将教育成果向实践端延伸,在宣讲团和教师带领下组织学生走出校园开展志愿服务。

学生分组参与擦拭共享单车、协助老人安全过街等便民行动,在公共空间里学习文明礼让、守护秩序与尊重他人。

通过“讲—学—做”的闭环设计,活动把志愿精神的“奉献、友爱、互助、进步”具体化,让学生在劳动与服务中体验责任、收获成长。

与此同时,这类活动对组织保障也提出更高要求:应强化安全教育与过程管理,明确任务边界与岗位规范;注重与社区、街道和公共服务单位联动,形成常态化实践点位;结合学生年龄特点完善评价方式,把“做了什么、学到了什么、下一步怎么改进”纳入德育档案,避免活动“一阵风”。

前景:从教育规律看,价值观培育离不开长期浸润与反复训练。

将纪念日主题教育制度化、项目化,有助于把一次活动沉淀为一套可复制的工作方法:以榜样宣讲增强精神引领,以志愿实践促进知行合一,以校地协同拓展育人场域。

面向新学期,赣榆区相关做法若能进一步与劳动教育、社会实践、校园文明创建相衔接,推动“学雷锋”从特定日子走向日常生活,将更有利于培养学生公共意识、规则意识与团队协作能力,为基层治理与社会文明积累更稳固的青年力量。

当雷锋的故事从课本走向街头,当精神的火种由宣讲化为行动,我们看到新时代思政教育正在发生深刻变革。

赣榆区的实践启示我们,青少年价值观塑造不能止于理论灌输,更需要创造"在场体验"。

这种以实践为桥梁、以情感为纽带的育人模式,或许正是让红色基因代代相传的关键密码。

在培养担当民族复兴大任时代新人的征程上,需要更多这样有温度、有深度的教育创新。