在高校实践教学中，小组协作是培养团队精神和综合能力的常见方式。但在一些团队项目里，个别学生消极参与甚至完全不作为，正逐渐成为教学管理中的新难题。某高校一名大一学生在微实践周项目中的经历，提供了一个典型案例。在一次小组作业中，该学生所在团队的一名成员从选题讨论到任务分工、资料查找再到报告撰写，始终未参与。其他组员完成全部工作后，在分工栏如实标注了这名同学的实际贡献情况。随后，这名未参与工作的学生向辅导员反映，称自己受到不公正对待。
高校育人不仅是知识传授，更是规则与价值的塑造。此次事件说明，在集体任务中维护公平、明晰责任，既能保护勤勉者的权益，也能促使每位学生对自己的选择负责。面对分歧与压力，理性与原则是最可靠的指引。教育的力量，正体现在关键时刻的支持与引导之中。