在传统节日教育持续受到关注的背景下，如何让幼儿“听得懂、愿意讲、做得到”，成为学前教育实践中的重要课题。
近日，淄博市淄川区柳泉幼儿园开展“指尖上的年味·彩泥里的年夜饭”主题活动，以“阅读+创作”的方式，引导幼儿在沉浸式体验中理解春节文化的情感内核，将传统节日教育从知识讲解延伸到生活体验与情感表达。
问题：传统节日教育需要从“讲文化”转向“做文化”。
学龄前儿童抽象理解能力有限，单纯讲述节日来源、习俗意义，容易停留在概念层面，难以形成稳定记忆与情感认同。
同时，城市化生活节奏加快、家庭结构变化等因素，使部分孩子对年俗的体验场景相对碎片化。
如何把“年味”转化为可感知、可操作、可表达的学习过程，是幼儿园开展中华优秀传统文化启蒙教育面临的现实需求。
原因：以情感线索串联学习内容、以动手实践增强体验，是提升幼儿理解度的有效路径。
活动前，教师组织幼儿共读绘本《团圆》，通过故事情境与画面表达，引导孩子聚焦“年夜饭”这一家庭团聚的核心场景，鼓励幼儿回忆并讲述自家年夜饭的特色菜、就餐氛围与亲情互动。
对于幼儿而言，“年夜饭”既是节日符号，也是最贴近生活的经验入口，能够自然承载团圆、祝福与分享等价值内涵。
随后进入创意美术环节，幼儿使用彩泥自主选择菜品进行捏制，在揉、搓、压等操作中完成“从记忆到表达”的转换，形成“看见—讲述—制作—再分享”的闭环学习。
影响：活动在多维度上释放积极效应。
一是促进文化认同的“早期形成”。
幼儿在讲述与制作中理解“团圆”的情感意义，对春节的认识不再停留于热闹表象，而更接近家庭关系与文化情感。
二是提升综合能力的“自然生长”。
捏制过程锻炼手部精细动作与空间建构能力，交流过程促进语言表达与同伴合作，选择具有吉祥寓意的菜品也激发了幼儿对传统符号的兴趣。
三是推动家园共育的“同频共振”。
孩子分享菜品背后的家庭故事，进一步把家庭生活经验带入园所教育，增进家长对幼儿园课程的理解，形成共同支持儿童成长的合力。
对策：让传统节日教育更有质量，需要在课程设计与资源整合上持续用力。
其一，突出“情境化”与“生活化”，围绕孩子可理解、可体验的生活场景构建主题活动，将节俗教育与日常经验有效衔接。
其二，强化“阅读引导+实践表达”的组合方式，以绘本、儿歌、图片等多种媒介激发兴趣，再通过绘画、手工、表演等实践活动完成表达与内化。
其三，注重过程评价与安全规范，既关注作品呈现，更关注幼儿参与度、表达意愿与合作表现，同时确保材料使用与课堂秩序安全。
其四，拓展社会资源，结合社区民俗展示、非遗体验等形式，让幼儿接触更丰富的节日文化元素，提升课程厚度。
前景：随着学前教育更加重视立德树人与文化启蒙，传统节日教育将从“节点活动”走向“体系建设”。
未来，类似“绘本共读+创意实践”的活动形态有望成为幼儿园开展文化教育的常态做法：一方面，通过可复制的主题课程包与园本化资源建设，提升活动的持续性与系统性；另一方面，通过家园协同与社区联动，把节日文化从课堂延伸到家庭与社会生活，使儿童在真实场景中形成更稳定的文化记忆与情感认同。
春节的意义，不仅在于仪式的热闹，更在于情感的凝聚与价值的传承。
把传统文化放进孩子看得见、摸得着、说得出的体验里，让“年味”从故事走进指尖、从课堂走进生活，才能让文化认同在幼小心灵中自然生根，也为中华优秀传统文化的薪火相传积蓄更持久的力量。