当前，如何基础教育阶段更有效地培养学生的实践能力与创新意识，仍是教育工作者需要持续破解的课题；重庆市沙坪坝区上桥南开小学尝试在德育实践中做融合创新，把跳蚤市场活动与小课题研究结合起来，为学生搭建了一个兼具体验与探究的成长平台。该校此次活动的设计突出“学以致用”。在跳蚤市场环节，学生化身“小商人”，在旧物交易中把课堂里的数学知识用到真实场景中：一年级学生学习使用收款码完成交易，三年级学生练习计算找零，五年级学生通过商品推介锻炼表达与沟通。这种情境化学习让抽象的数学概念变得可感可用，学生在操作中理解了数值计算的实际意义，也同步提升了沟通协作与规则意识。，各年级的小课题研究表现为学校在科学教育上的系统安排。一年级学生研究活性炭的性质，在生活现象中发现科学原理；二年级学生探究牛奶的营养价值，形成更科学的饮食观念；三年级学生研究传统走马灯，把传统文化与创意设计结合起来；四年级学生开展电磁弹射原理实验，将国防科技元素融入课堂；五年级学生进行自然色彩提取研究，在审美体验中训练观察与记录；六年级学生追踪塑料瓶循环利用，强化环保意识与责任感。课题覆盖物理、化学、生物、艺术等领域，形成纵向递进、横向融合的学习链条。 从教育实践看，该做法说明了几项关键原则：一是以学生为中心，尊重学生的主体地位，让他们在自主选择与动手实践中获得成长；二是关注整体发展，通过多维活动促进知识、能力与态度各上的协调提升；三是强调生活化学习，把学习内容放回日常生活，让学生更愿学、学得懂、用得上。 这种融合式实践对基础教育改革具有一定启发。在“双减”背景下，学校既要减轻作业与培训压力，也要提升课堂与活动的育人质量。上桥南开小学的探索表明，通过精心设计综合性实践活动，可以在有限的时间里获得更高的学习效益，让学生在体验中学习、在实践中成长。
教育的成效，最终要体现在学生能否在真实世界里更好地理解规则、解决问题，并愿意关照公共利益。把“能买会卖”的生活能力与“敢问会研”的科学精神放在同一张育人蓝图中，不仅让校园活动更有内容，也为学生成长提供了持续动力。面向新一年，期待更多学校在守正中创新，把实践育人做得更扎实，让每一次体验都成为通向自信、理性与担当的起点。