兰显耀是铜仁市沿河民族中学的正高级教师，在乌江边上教书已经26年了。2023年和2025年，他的教学成果先后在铜仁市拿了一等奖和特等奖，还得了“乌江园丁”“铜仁市教学名师”这些荣誉。他给学生的指导很有成效，有100多人次在报刊上发文章，300多人次拿了教育部白名单的竞赛奖。他带的学生读写能力和思辨水平都提高了不少。 兰显耀针对民族地区高中语文教学存在的问题进行了改革，特别是解决了读鉴写割裂、思辨薄弱、教学评脱节这些难题。他把这些痛点给根治了，把课堂改革和教研创新结合起来，为民族地区的高中语文教育找到了一条新路。 以前的语文教学问题挺多的，老师讲得多，学生自主探究少；评价方式也比较单一。兰显耀通过观察和分析发现了问题所在，决定要打造一套适合民族地区学生的新教学范式。 他分四个阶段进行了改革：第一个阶段是诊断建模和核心构架；第二个阶段是实践打磨和梯度优化；第三个阶段是体系完善和评价闭环；第四个阶段是推广辐射和本土适配。每个阶段都层层递进，让教学模式从理论变成了实践。 他用“引—扶—放”的教学支架，把思辨能力培养融入到读鉴写的全过程里。还构建了一个“诊改升”的动态评价体系，打通了教学评的闭环。 为了推广这种模式，他建立了“1+N”跨省教研共同体，给粤湘渝桂黔五省的20多所学校带去了经验。这个团队里还有3个省级骨干教师、5个市级教学名师。 兰显耀在这个过程中发表了20多篇教研论文，主持了6个省级课题。他的“悟读·创写·优评”特色教研品牌也得到了大家的认可。 未来他打算继续扎根乌江之畔，优化教学模式，把教育部头雁教师工作室的影响力扩大到更多地方去。“让读鉴写融合有径、教学评一体落地”，这就是他的目标。“要让思辨素养培育扎根在民族地区的语文课堂里”，这就是他的愿望。他要用自己的努力照亮更多民族地区学子的求学路。