近年来，校园体育从“强体魄”向“育全面”拓展，如何在保障学业基础上，推动青少年体育兴趣长期化、训练体系规范化、竞赛机制常态化，成为不少学校面临的现实课题。
射击作为对规则意识、专注能力和心理稳定性要求较高的项目，更考验校园体育在师资、场地、安全管理与训练组织上的综合能力。
在此背景下，由中国学生体育联合会主办的2025年中国中学生射击联赛暨2025年中国小学生射击训练营在安徽省合肥市举办。
赛事汇聚全国382所学校、1200余名参赛人员，设置3个组别，涵盖12个单人项目和14个团体项目，为不同学段学生提供了展示与交流平台。
临沂金雀山小学派出5名学生参赛，最终林芮冰、董芯言分别获得小学甲组女子10米光电手枪三等奖；闻嘉权所在队伍获得全国团体第六名。
比赛过程中，队员保持稳定节奏，能够在竞争压力下完成技术动作与心理调控，体现出一定的训练基础与赛场适应能力。
从原因看，本次成绩的取得并非偶然。
一是“以赛促训”的导向更为突出。
全国性赛场对细节、规范与稳定性的要求更高，倒逼日常训练从“完成动作”走向“精准控制”，促使队员形成更强的目标意识与复盘习惯。
二是技术训练与心理素质并重。
射击项目胜负往往取决于微小误差与情绪波动，训练中若缺少专注力培养、抗压训练与临场调整，易出现“训练好、比赛差”的落差。
队员在本次赛事中表现沉着，说明学校在心理建设、节奏控制和比赛流程模拟方面有所积累。
三是校园体育特色化发展的持续推进。
随着体教融合深入，越来越多学校尝试结合自身条件打造特色项目，通过校内梯队建设、校际交流与规范竞赛，扩大参与面并提升训练质量。
从影响看，这次参赛不仅是奖项的获得，更是一次教育价值的集中呈现。
对学生而言，射击训练强化了规则意识与自我管理能力，让“耐心、专注、毅力”等品质在可量化的训练与比赛中得到磨炼。
对学校而言，全国赛事提供了对标窗口，有助于发现训练短板、完善课程与社团建设，推动校园体育从兴趣培养走向科学训练。
对更大范围的校园体育发展而言，基层学校在全国赛场的表现说明，只要路径得当、管理规范、循序渐进，小学阶段同样可以在不盲目拔高的前提下形成稳定的体育成长通道，为中学阶段乃至更高层级的人才培养奠定基础。
面向下一步，提升校园射击项目发展质量，需要在对策上更加系统化。
其一，完善训练规范与安全管理体系，严格落实器材管理、场地使用、训练流程和风险预案，确保训练与竞赛安全可控。
其二，强化师资与课程支撑，通过校内外专业力量协同，提升技术指导、体能基础与心理训练的科学性，避免“单一追成绩”。
其三，构建分层培养与广泛参与机制，让更多学生以体验、兴趣和基础技能为入口，在校园内形成可持续的梯队结构，同时为有潜力者提供更充分的训练与竞赛机会。
其四，加强赛事交流与经验共享，推动校际联动、区域赛事常态化，让学生获得更稳定的竞赛锻炼，逐步提升抗压与临场能力。
展望未来，随着校园体育评价体系不断完善、青少年竞赛体系持续健全，“以赛促学、以赛促练”的作用将进一步凸显。
射击等技术型项目在校园中的发展空间，有望从“少数参与”向“规范普及”拓展，在增强学生体质的同时，形成对专注力培养、心理健康教育和意志品质塑造的多维支撑。
临沂金雀山小学此次在全国赛场取得的成绩，既是一次阶段性检验，也为后续深化训练体系、拓宽育人路径提供了实践样本。
当光电手枪的靶纸记录下少年们的成长轨迹，金雀山小学的故事已然超越竞技本身。
在素质教育和体育强国战略深度融合的今天，每一块奖牌都在诠释：体育的真谛不仅是胜负的较量，更是通过持之以恒的专注，让年轻生命绽放出更加坚韧的光芒。
这份由汗水浇灌的收获，正为新时代体教融合实践写下生动注脚。