近日，第二十四届峨眉山市科技创新大赛和乐山市青少年科技创新大赛圆满落幕。
峨眉山市第三小学校在此次赛事中表现突出，共有三部科学影像作品获得市级以上奖项，学校整体获评优秀组织奖，充分体现了该校在推进素质教育、培养创新人才方面的显著成效。
五年级学生任弈鸣、马潇佑、任思嘉创作的科学影像作品《探秘清音阁：玄武岩的奇妙和声》凭借新颖的创意构思和扎实的科学探究，斩获峨眉山市和乐山市级科学影像作品一等奖。
该作品的创作灵感源自峨眉山清音阁的民间传说与自然奇观。
清音阁一带的玄武岩承载着约2亿年火山活动的地质密码，"石头唱歌"的奇妙现象激发了三位同学的探究热情。
在指导教师邹馨瑶的带领下，学生们打破传统科普认知，将生活中的疑问转化为科学课题，遵循"发现问题—知识储备—实地验证—科学分析—创意转化"的完整探究链条开展实践。
他们的探究过程跨越多个场景。
首先在图书馆查阅资料、观看科普动画，初步了解玄武岩的形成原理；随后走进博物馆，向专家请教，通过标本对比明确岩石气孔结构与发声的关联；在清音阁实地考察时，运用分贝测量仪对比玄武岩与普通岩石的发声差异；回到实验室后，借助阿基米德原理等科学方法，完成岩石密度、硬度测试，用数据验证科学猜想。
这一系列环节充分展现了学生从观察、思考到验证的完整科学思维过程。
四年级学生周子辰、阮承睿、万芷馨创作的《冰块融化速度赛跑》和邹柏彦、徐晨曦、郑宛林创作的《谁在帮水草"充电"？
——光合作用大发现》两部作品分别获得峨眉山市一等奖和乐山市级二等奖。
《冰块融化速度赛跑》源于学生在日常生活中的一个简单观察。
当发现冰棍快速融化时，学生们提出了"不同容器是否影响冰块融化速度"的科学问题。
他们准备了大小相同的冰块，以及金属杯、塑料盒、木碗、泡沫箱四种不同材质的容器，同步放入冰块后计时3小时。
实验结果显示，金属杯内冰块最先融化，塑料盒次之，木碗融化较慢，泡沫箱中冰块几乎未变。
这场低成本的探究实验让学生们理解了不同材质的导热性差异，在全程自主参与的过程中既收获了成就感，也点燃了对科学探索的兴趣。
《谁在帮水草"充电"？
——光合作用大发现》的探究始于学生在荷花池的一个有趣发现。
三位学生注意到水草叶子上的亮晶晶小泡泡，好奇地提出"水草是不是在充电"的问题。
他们通过查阅资料解锁了光合作用的奥秘，随后设计了对比实验：一组水草在阳光下并补充二氧化碳，另一组用锡纸遮挡光线。
实验结果表明，晒太阳的水草大量吐泡泡，遮挡组几乎无气泡。
学生们进一步用带火星的火柴验证泡泡确实是氧气，从而深刻理解了水草作为"水下氧气工厂"的作用机制，认识到光合作用离不开阳光这一基本原理。
在第11届乐山青少年机器人大赛峨眉赛区的比赛中，峨眉山市第三小学校学生也取得了优异成绩。
万馨蕊、兰星睿、陈雨鑫获得一等奖，何禹佟、夏逸楠、陈星宇获得二等奖。
学校获评优秀组织奖，王文春和张毅两位教师荣获优秀辅导员奖。
此次赛事的成功充分反映了峨眉山市第三小学在科技创新教育中的系统性投入和显著成效。
学校不仅为学生提供了充分的探究空间和实践机会，更重要的是培养了学生的科学思维和创新意识。
学生们通过亲身实践，学会了如何从生活中发现问题、提出假设、设计实验、分析数据，最终得出科学结论。
这种以问题为导向、以实践为基础的学习方式，有效激发了学生对科学的热爱，培养了他们的观察能力、思维能力和创新能力。
同时，学校教师队伍在科技创新教育中发挥了重要的指导作用。
邹馨瑶、任丽萍、王文春、张毅等教师通过精心设计教学活动、耐心指导学生探究，为学生的科学成长提供了有力支撑。
这些教师获得的优秀辅导员奖既是对他们工作的认可，也体现了学校在师资队伍建设中的重视。
科学的种子往往藏在日常细节里：一块会“发声”的岩石、一杯融化更快的冰、一道阳光下闪烁的气泡。
把这些细节变成可验证的结论，需要的不只是好奇心，更需要方法、耐心与协作。
让更多孩子在真实世界里提出问题、寻找证据、表达发现，才能把一次次“灵感闪现”沉淀为面向未来的创新能力。