为了响应教育评价改革的号召，盐亭县聚兴小学进行了一次尝试，把评价体系和孩子的成长规律结合起来。因为传统的考试容易让低年级学生有压力，聚兴小学给6名一年级学生设计了一场趣味闯关活动。这次活动给学校老师们提供了一个系统的创新思路，还把测评变成了师生一起经历的过程。 聚兴小学为每个学生设计了不同的闯关主题，比如“智慧草原”、“思维赛道”、“勇气河谷”等等。每个主题都对应不同的学习任务，有语言表达、数学应用、诗词诵读、劳动实践和体育运动。学生们需要在游戏中完成这些任务，每完成一个任务就能收集到一个章，用来记录他们的学习成果。李军校长觉得这些孩子们像小骏马一样在闯关中奔向知识的世界。 这次活动给学生们带来了很多好处。他们不仅不用担心考试压力，还能在跨学科的任务中强化知识联系。游戏化的形式也让他们更有成就感和动力去学习。老师们还把这次测评变成了共同构建的学习历程，弥补了农村学校资源少的问题。这种“评价即学习”的理念为农村小规模学校提供了可操作的办法。 虽然这次活动规模不大，但它反映出了一种深层的教育理念转变。未来如果要推广这种无纸化测评模式，需要解决几个挑战：建立科学的观测指标体系、把测评和日常教学衔接起来、在推广时考虑到城乡资源差异。教育评价应该不再只是衡量标准，而是滋养孩子成长的过程。 聚兴小学的尝试虽然小，但却给基础教育领域带来了新的思考。当评价成为滋养成长的过程时，教育才能真正回归育人的本质。在推进现代化教育的过程中，这种扎根乡土、尊重儿童、敢于创新的探索正在悄悄地改变着一切。