咱们安徽省濉溪县这次开的教育专题现场会，算是给大家把家校社协同育人这个难题破了个样儿。在基础教育改革的大背景下，咋让家里学校还有社会一起发力，这是个挺急的大事儿。濉溪县这次通过五沟中心学校、百善中心学校还有城关中心学校这几个点做示范，把基层的力量都调动起来了。 以前搞教育总是学校自己闷头干，现在开始琢磨着咋把大家聚一块儿“协同作战”。实验小学把非遗资源搬进课堂，弄了个古琴社团和皮影戏工作坊，家长孩子一起读书找根儿。那些学生和家长做的手工艺品、家委会组织的节庆活动，看着就挺有劲儿。别的学校也跟着学，五沟中心学校搞农耕体验园让家长带着娃下地干活；百善中心学校给留守儿童弄了个“代理家长”加上成长档案的新办法；城关中心学校干脆把家长学校弄成了规范体系。 这种变化挺明显，说明当地正努力把教育从学校一个人的独角戏变成大家一块儿唱的戏。更让人眼前一亮的是“银发力量”，就是请老干部、老战士、老专家、老教师还有老模范出来帮忙。全县现在已经有130多个关工委组织，200多个五老志愿者活跃在一线。他们凭着经验和威望，给孩子们讲革命传统、法治道德，还帮忙解决难题。每年光报告会就搞上百场，“圆梦大学”项目帮了不少学生。 这些五老同志不仅填补了人力缺口，更重要的是给孩子们带去了那种老一辈人的精气神儿。统计下来这几年受惠的青少年就有10万人次，资助的贫困生也有千把人。濉溪县的做法不光是靠人，还得靠制度撑腰。现场会上大家专门学习了政策文件，定下了“为党育人、为国育才”的基调。 下一步计划是把五老工作室直接开到村子里的学校去，把资源整合起来形成“家校社育人服务圈”。这种做法在农村地区特别有用，特别是照顾留守儿童这块还得再下功夫。不过濉溪县的经验里最值得一提的是把传统文化融进去。不管是搞亲子活动还是农耕体验，都是在用文化育人的方式来增强大家的文化自信。 说到底教育是个大事业，光靠学校不行还得靠家长和社会撑场子。尤其是动员这些“银发力量”，就像给这个体系加了个“老专家团”，经验和智慧都有了。现在人口结构变了需求也不一样了，怎么让大家各负其责一起联动起来，还是个长期要啃的硬骨头。濉溪县这次走出来的路子，说不定能给别的地方不少启发。