教育部日前正式公布第二批中小学人工智能教育基地名单，陕西省共有10所学校入选。
这一名单的发布，标志着我国中小学人工智能教育试点工作进入新阶段，也体现了陕西在推进教育数字化转型中的积极进展。
入选的10所学校分布于陕西各地，包括陕西师范大学实验小学、宝鸡高新第三小学、渭南市临渭区渭南小学、延安实验小学、西乡县东关小学、安康市第一小学、西安市曲江第一学校、陕西省西安爱知中学、陕西师范大学杨凌实验中学、陕西省丹凤中学。
这些学校的入选，既反映了陕西教育信息化的整体水平，也为全省中小学人工智能教育的推广奠定了基础。
从国家层面看，建立中小学人工智能教育基地是教育部贯彻新发展理念、适应新时代需要的重要举措。
第一批基地于2024年2月公布，共184个；第二批基地规模扩大至325个，这种递进式的推进方式，既体现了工作的系统性和连贯性，也表明人工智能教育已成为中小学教育改革的重要方向。
建立基地的核心目的是通过试点先行，探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可复制、可推广的优秀案例和先进经验。
教育部对基地工作的指导方向已明确。
一是以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，推进人工智能教育与现有课程体系的深度融合。
二是创新教与学的支持服务方式，丰富教育教学资源，让学生在实践中理解人工智能基本原理和应用。
三是加强师资队伍建设，通过系统的培训和指导，提升教师的数字素养和教学能力。
四是推进校本课程建设和学科融合，使人工智能教育成为学生全面发展的有机组成部分。
陕西入选学校的职责使命也随之明确。
这些基地学校应当成为区域人工智能教育的示范引领者，不仅要在自身教学实践中积极探索，还要总结经验、形成案例，为其他学校提供借鉴。
通过基地学校的示范作用，带动周边学校人工智能教师专业化水平的提升，逐步扩大人工智能教育的覆盖面和受益面，让更多学生获得接受人工智能教育的机会。
这一发展趋势也反映了当前教育改革的深层需求。
在数字经济快速发展的背景下，培养适应新时代需要的人才成为教育的重要任务。
人工智能教育不仅传授技术知识，更重要的是培养学生的创新思维、问题解决能力和数字素养。
中小学阶段正是学生形成基本思维方式的关键时期，及早接受人工智能教育有助于为后续学习和发展奠定坚实基础。
人工智能教育正从单点突破迈向体系化发展新阶段。
陕西10所学校的入选，既是区域教育现代化的阶段性成果，更承载着探索未来教育形态的时代使命。
在科技革命与教育变革深度融合的背景下，如何将技术优势转化为育人实效，仍需教育工作者在实践创新中持续作答。