近年来，我国基础教育阶段对科学教育的重视持续加强；2023年教育部等部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出，要通过多种形式提升青少年科学素质。在该背景下，烟台开发区实验中学开展的“科学家进校园”活动具有较强的示范意义。分析认为，当前中小学科学教育仍存在教学内容与科技发展不同步、学生实践机会不足等问题。烟台开发区实验中学副校长李强表示：“仅靠传统课堂难以满足学生对前沿科技的认知需求，需要引入优质社会资源作为补充。”作为烟台市首批科学教育特色校，该校以系列活动回应现实需求，探索更有效的科学教育路径。 本次活动邀请了来自高校和企业的四位专家。烟台大学海洋学院王九龙博士在《动物的性别那些事》讲座中以具体案例引导学生思考生命科学问题；万华化学集团首席科学家黎源博士从产业视角解读生物制造技术的应用与前景；山东恒远智能科技创始人张永文博士聚焦人工智能在国防领域的发展，激发学生科技报国的热情。 专家表示，此类活动价值明显：既能帮助学生把学科知识与真实应用对接，也为拔尖创新人才的早期培养提供了更直接的平台。数据显示，该校近年来在各级科技创新赛事中的获奖数量持续增长，2025年共有23个项目获得省级以上奖项。 展望未来，该校计划将“科学家进校园”建设为常态化品牌活动。“我们正在筹建‘少年科学院’，构建更系统的科技创新人才培养体系。”学校教务处主任王芳介绍。教育界人士认为，这种校企协同、理论与实践相结合的科学教育模式具有推广价值，有助于推动科教兴国战略落地。
科学教育的意义，不在于让学生记住更多知识点，而在于帮助他们学会以证据为依据、以问题为起点、以探索为习惯；把科学家、工程师请进校园，把前沿科技与国家需求讲给孩子听，就是在少年心中种下“敢想、敢问、敢试”的种子。种子能否长成栋梁，取决于机制是否持续、实践是否扎实，以及能否长期坚持、久久为功。