在老龄化社会加速发展的背景下，如何满足退役军人群体日益增长的精神文化需求，成为新时代养老服务的重要课题。
甘肃省退役军人事务厅调研发现，部分军休干部退休后存在社会角色转换困难、精神生活匮乏等问题，传统养老模式难以满足其个性化需求。
针对这一现状，甘肃省创新建立军休大学教育体系。
该校首期开设舞蹈、摄影等8门课程，采取"小班制+定制化"教学模式，每门课程配备专业师资。
值得注意的是，课程设计充分考量中老年群体特点，如摄影课侧重手机摄影实操，书法课融入养生知识，八段锦课程结合体能评估，形成"技能学习+健康管理"的特色体系。
学员杨钧的案例具有典型性。
这位曾服役32年的老兵表示，通过系统学习摄影技术，其作品已两次入选社区展览；书法练习则帮助改善了手部关节问题。
更令人欣慰的是，学校推行的"家属同修"制度，使杨钧夫妇形成共同学习圈，有效增进了家庭关系。
数据显示，首批学员中76%实现了技能等级提升，89%认为心理健康状况显著改善。
该校执行校长刘崇浩介绍，办学突破体现在三方面：一是打破年龄界限，最高龄学员达82岁；二是构建"总校-分校-教学点"三级网络，预计2026年实现全省覆盖；三是建立"学以致用"机制，组织学员参与社区文化建设。
目前已有23名学员受聘为社区文化指导员。
中国人民大学老年学研究所专家指出，甘肃模式的价值在于将"被动养老"转化为"主动享老"，其经验对完善退役军人保障体系具有示范意义。
随着"十四五"退役军人服务规划深入实施，此类创新实践有望在全国范围内推广，助力实现"积极老龄化"国家战略。
让军休干部在课堂里重拾热爱、在交流中收获友谊、在健康管理中提升生活质量，折射的是公共服务向人的全面发展延伸的努力。
把“老有所养”与“老有所学、老有所为、老有所乐”贯通起来，需要更稳定的制度供给与更贴近生活的服务设计。
军休大学的探索启示我们：当学习成为一种可持续的生活方式，银发岁月同样可以热气腾腾，也能更好汇聚成推动社会向上向善的温暖力量。