工作这几十年，我一直把孙仁翠老师当成自己的良师益友。她的教学风格特别好，给人春风化雨的感觉，教研工作也特别严谨，做科研更是充满了耐心。还记得我刚毕业实习那会儿，就遇见了她。那天她穿着米白色的西装，在讲台上讲《背影》，整篇课文都被她用“泪”和“背影”两个词串起来了，讲得既清楚又有感情。讲到父亲爬月台那段，她放慢了语速，咬字特别清楚，听着让人感动。到最后那句“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，她的声音里都含着深情，眼睛都红了，我的眼眶也跟着湿润了。那一刻我就明白了，一个好老师对学生的教育不是光靠嘴皮子说，而是用心和真情在做事。后来我师范毕业回家乡教书，正式成了她的同事。这么多年来，我听她上的课数不胜数。不管是普通的常规课还是精心准备的精品课，也不管是基础课还是专题课，只要她走上讲台，就一定是最精彩的那一节。她备课的时候非常用心，把对课文的深刻理解和精准把握都用简洁易懂的语言传达给学生。她的课不光让学生受益，也给我留下了深刻的印象。她不仅在教学上春风化雨、精益求精，在做教研的时候也非常严谨认真。有一次我们开教研会讨论修辞手法的时候，大家对“反衬”和“对比”这两个词产生了分歧。当时我觉得这两个词差不多可以通用，但她马上摇头说：“这两个词虽然看起来很像，但在表达效果和运用场景上有很大差别。”接着她就利用课余时间查资料备课。后来在一次教研会上她特意做了课件，把两者的区别和容易混淆的地方讲得清清楚楚。她用自己的实际行动告诉我们什么是严谨认真、什么是授业解惑。后来她还带着我们一起解决了很多问题。孙仁翠老师不仅是我的同事也是我的老师。她在课题研究方面非常有创新精神，经常用循循善诱的方式带着我们攻克难关。有一次我们申报了一个课题叫“生活与初中语文双向沟通”，刚开始设计方案的时候我们脑子里全是高大上的想法。但试用到班级里效果却很差劲。有的老师就建议换个课题算了。但孙老师没说话只是默默拿起学生的笔记说：“我们把生活想复杂了。”她告诉我们语文就在日常生活中无处不在——比如小贩的吆喝声、妈妈做饭时的叮嘱声。从那以后我们调整了方向指导学生先观察再写作。学生开始主动分享生活中的点点滴滴最后课题顺利通过了结题评审。孙仁翠老师用自己对教育的热爱和对生活的敏锐带着我们找到了正确的方向就像春天的微风一样悄无声息地滋润着我让我不断成长茁壮。