元宵节是中华传统节日的重要节点，蕴含“闹元宵、赏花灯、猜灯谜”等文化内容。如何让青少年节日中建立文化认同，是学校德育工作面临的现实课题。南京市竹山中学围绕该问题，结合校园社团建设与节日教育，推动传统文化融入学生日常生活。 活动由两校区德育处、教务处统筹——绘画社团与手工社团联动——提出“元宵花灯里的文化自信”倡议，组织学生在寒假期间围绕元宵主题创作花灯、书写春联，形成校内集中展示与评比的成果性活动。两校区共收到花灯作品1000余件，题材包括传统花灯、生肖“龙”主题、节日祝福等，说明了学生创意与实践能力。 活动推进的原因在于学校长期坚持“传统文化育人”的理念，认为文化自信需在青少年阶段奠基。学校通过社团活动将课堂知识与实践体验结合，把节日习俗引入学生家庭生活，实现从“知其然”到“知其所以然”的转变。学生在亲手制作过程中，既理解元宵节的文化内涵，也提升动手能力、审美能力和创新意识。 在影响层面，本次活动推动传统文化、劳动实践与家庭教育形成合力。学生通过在家书写春联、制作花灯并在元宵夜点亮，扩大了节日体验空间；家长与学生共同参与，提升了家庭节日氛围与代际交流。多位家长反馈，孩子不仅收获节日快乐，更加深了对春节与元宵习俗的认知。学校组织集中展示和参观学习，继续扩大了活动的教育辐射面。 值得关注的是，活动与“无废校园”建设同步推进。学生利用用过的红包、一次性纸杯、口罩、水果包装袋、废弃筷子、生日蜡烛等废旧材料制作花灯，倡导循环利用和低碳生活。此举将传统文化教育与环保理念融合，形成“节日文化+绿色实践”的教育路径，体现学校在德育中的系统性和时代性。 在对策上，学校通过社团教师指导、成果展示评比等方式形成闭环，使活动具备可持续性与可复制性；同时引导学生在假期中保持学习与劳动的节奏，避免节日教育流于形式。下一步，可在校园内建立传统节日主题教育体系，加强与地方文化资源对接，并完善评价机制，促进活动由单次展示向长期课程化转变。 展望未来，传统节日教育将更加注重体验性、实践性与社会性。通过将文化教育与环保、劳动、家庭互动相结合，学校不仅可以增强学生文化认同感和自豪感，也能为校园文明建设提供持续动力。竹山中学的做法为城市中学探索节日文化育人提供了有益经验。
当学生们亲手制作的花灯点亮校园，照亮的不仅是夜晚，更是文化传承的未来。竹山中学的实践表明，传统文化教育需要与时俱进——当古老技艺遇上环保理念，当书本知识转化为生活实践，文化自信的种子便悄然生根。这或许正是素质教育的真谛：最好的传承，在于创新性的转化。