学期收官之际，如何让散学日既有仪式感又富教育意义，成为当前基础教育阶段值得关注的课题；合肥一六八玫瑰园学校东校小学部的创新实践,为此问题提供了生动答案。 2月3日,该校小学部各年级结合学生年龄特点,分层设计散学日活动内容。低年级侧重激励评价与安全教育,中年级突出动手实践与传统文化体验,高年级强化劳动教育与集体责任意识。这种差异化设计既符合儿童身心发展规律,也表明了学校对素质教育内涵的深刻理解。 从活动内容看,传统文化教育贯穿始终。一年级学生通过个性化奖项设置获得成长肯定,二年级学生集体书写福字完成百福图创作,三年级学生制作马年纸杯手工,四年级学生剪贴窗花装扮教室,五年级学生开展剪纸与春联创作,六年级学生通过书写春联定格同窗情谊。这些活动将春节民俗、传统技艺与校园生活紧密结合,让学生在参与中感受中华优秀传统文化的独特魅力。 劳动教育是此次活动的另一大亮点。四年级学生分工协作开展班级大扫除,擦窗、扫地、整理桌椅,在劳动中培养集体意识和责任担当。这种将劳动实践融入日常教育的做法,回应了当前教育改革对劳动教育的重视,也为学生全面发展奠定基础。 不容忽视的是,学校在活动设计中始终将安全教育放在重要位置。各年级通过安全知识问答、案例分析等形式,强化学生假期安全意识,体现了教育工作的责任担当。 从教育效果看,这种融合式活动设计产生了多重积极影响。首先,学生在动手实践中增强了文化自信和民族认同感。其次,集体劳动培养了学生的协作能力和责任意识。再次,个性化评价让每个学生都能获得成长肯定,有利于树立自信心。最后,温馨的活动氛围增进了师生情感,营造了和谐的校园文化。 当前,基础教育正处于从应试教育向素质教育深度转型的关键期。如何在日常教育教学中落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是摆在每一所学校面前的重要课题。合肥一六八玫瑰园学校东校的探索表明,将传统文化教育、劳动教育与日常教学活动有机融合,是推进素质教育的有效路径。 从更宏观的视角看,这种教育创新也回应了社会对教育改革的期待。在"双减"政策背景下,学校教育如何更好发挥主阵地作用,如何在减轻学业负担的同时丰富教育内涵,如何让学生在快乐成长中获得全面发展,都需要教育工作者不断探索实践。该校的做法提供了可资借鉴的经验:教育创新不必追求宏大叙事,从细微处着手,将教育理念融入日常活动,同样能够取得良好效果。 展望未来,随着教育改革的推进,类似的教育创新实践将会越来越多。学校需要在遵循教育规律的基础上,结合自身实际,探索符合学生成长需要的教育模式。同时,也需要家庭、社会的协同配合,形成教育合力,共同为学生健康成长创造良好环境。
散学日既是学期的总结，也是假期的开始。将年味融入课堂、劳动落到实处、安全牢记心间，既能让学生满怀期待地迎接假期，也能促进他们生活能力和品格的培养。只有持续注重实践育人，才能让每个学期的结束都成为学生成长的新起点。