2021届有36名学生毕业于卓资县职业中学，如今他们的92%都在卓资县人民医院顺利上岗。卓资县教育局局长李凤双对此给予了高度评价。孔繁宇提到这次调研，说把课堂搬进车间，让普职融通成了新的常态。调研组参观实训基地时，看见学生们操作智能生产线，铝合金散热片在激光切割机下精准成型。孔繁宇和陪同人员交流时，了解到学校每周都有两次“晨间工厂”，学生7点到校先顶岗，9点再回教室。这样的普职融通模式是卓资县近年来最鲜明的标签。卓资县职业中学教务主任算了一笔账，全校36名专任教师中“双师型”仅有12人。孔繁宇提出解决方案，缺老师可以请企业首席技师进校园，缺设备可以通过政府补贴、企业捐赠和学校自筹来解决。他把这些问题摆到了桌面，给困境撕开一道口子。 下午调研组来到卓资县人民医院看望轮岗的学生。2021届毕业生正给老人做压疮护理，动作轻柔、流程规范。科室护士长说这些孩子提前一年上岗，毕业即顶岗。孔繁宇表示职业教育不是“终点教育”，而是“起点教育”。他要求随行人员把这家医院纳入“产教融合型企业”储备库。孔繁宇还给出三张“施工图”：三年内新建5个“双师型”教师工作室；开发“X证书”模块化课程；打通中职—高职—应用型本科通道。卓资县教育局局长李凤双表示这三张图就是军令状。这次调研让每一颗“螺丝钉”都有发光的机会。 调研组离开时校园响起下课铃，学生们排着队进入实训室操作3D打印笔或调试工业机器人。孔繁宇轻声对同伴说职业教育不是“次品教育”，而是把合适的人放到合适的位置。他的这句话被随行人员悄悄记录在手机备忘录里，可能成为下一次政策发力的新切口。卓资县教育局局长李凤双表态说这三张图今年9月全部落地。 除了以上内容外，卓资县人民医院留用率达到92%。职业教育让用人单位成为评价主体比口号更管用。师资图和课程图还有升学图都提到了相应的计划和比例。这次调研中提到了五个方面内容：走进实训基地、面对面座谈、把医院当“第二课堂”、给出施工图以及尾声部分的感悟。 为了解决师资缺口大、校企课程对接难、学生升学通道窄三大痛点，孔繁宇提出了聘请企业首席技师进校园和“先用后买”的解决方案。他还提到了开发“X证书”模块化课程和打通中职—高职—应用型本科通道这两个具体措施。这次调研让我们看到了卓资县职教的发展方向和未来规划。