一、问题：青少年心理健康形势不容忽视 近年来，我国中小学生心理健康问题呈现上升趋势。焦虑、抑郁、社交障碍等在青少年群体中的检出率持续走高，部分地区心理危机事件也时有发生。但长期以来，学校心理健康服务体系建设相对滞后：专业师资不足，筛查机制不完善，家校医协同仍不顺畅，导致不少有心理困扰的学生未能被及时发现并得到有效帮助。 另外，中小学生常规体检主要关注身体指标，心理健康缺少系统评估，早发现、早干预因此难以落到实处。 二、原因：制度供给不足与专业资源匮乏并存 造成此局面的因素较为复杂。制度层面，心理健康教育在学校教育体系中长期处于边缘位置，缺少明确要求和稳定投入；资源层面，具备专业资质的学校心理教师数量不足，现有人员能力差异较大，难以承担系统筛查与持续干预；机制层面，学校与医疗机构之间转介渠道不畅，学生一旦出现较严重问题，往往陷入“校内难处理、校外难衔接”的困境。 三、影响：代表建议推动政策层面实质性突破 针对上述问题，全国人大代表黄花春在2025年全国两会上提出关于加快医教融合、促进青少年心理健康发展的建议，提出建立心理健康筛查监测数字平台、为学生建立心理健康档案、组织精神科专家培训学校心理教师、设立转诊绿色通道等具体措施。 该建议引发关注，并被纳入教育部2025年下半年出台的有关政策文件，推动全国层面的青少年心理健康服务体系建设取得进展，也说明了代表建议转化为政策举措的实际成效。 在2026年全国两会上，黄花春代表在前期基础上更提出：将心理健康检查纳入中小学生常规体检，实现对学生心理状况的定期、规范评估，并推动校园心理健康教育走向常态化、制度化。其核心在于把心理健康管理从被动处置转向主动预防，从个案应对拓展为体系覆盖。 四、对策：构建阶梯式医教协同服务体系 从实践看，破解青少年心理健康问题，需要建立分层分类的服务体系。较成熟的路径是推行阶梯式服务模式：面向全体学生开展心理健康知识普及与课程教育；对筛查识别出的高风险群体提供团体辅导或个体咨询；对出现危机状况的个体，及时启动医教协同机制，转介至专业医疗机构干预。 在这一体系中，心理辅导与心理干预应分工清晰、相互衔接。心理辅导侧重情绪支持与适应性问题处理，主要由学校心理教师承担；心理干预面向存在心理障碍或危机风险的学生，需要精神科医生或专业心理治疗师采用认知行为疗法等专业方法实施。相关研究显示，整合两类服务的综合干预方案，在改善焦虑、抑郁等优于单一模式，综合改善率提升约22%。 五、前景：制度化建设是根本出路 将心理健康检查纳入常规体检，是推动青少年心理健康工作制度化的重要一步。它不仅为筛查提供稳定的制度支撑，也意味着心理健康在政策层面将获得与身体健康同等的关注。随着政策逐步落地，学校、医院、家庭三方协同的服务网络有望改进，青少年心理问题的早期识别和有效干预能力也将随之提升。
把心理健康工作前移、融入日常，关键在于用制度固化流程，用协同打通链条，用专业提升质量。将心理健康检查纳入常规体检的探索，传递出“预防为先”的明确信号。面向未来，只有让筛查更科学、教育更常态、转介更顺畅、保护更到位，才能为青少年织起一张覆盖成长全过程的心理健康安全网。