在部分中小学阅读资源分布不均、学生课外阅读选择单一、闲置图书重复购置等现象仍不同程度存在的背景下，如何把“爱读书、读好书、善读书”落到校园日常，同时把节约理念与实践能力培养嵌入育人环节，成为不少学校探索的重点。
合肥市五一小学日前推出元旦迎新会与书籍跳蚤市场联动活动，尝试用更贴近学生生活的方式，推动书香校园建设与节约教育同频共振。
从活动设计看，学校将“节日仪式感”与“阅读获得感”叠加：迎新会以班级为单位组织节目展示和互动游戏，学生通过舞蹈、歌曲、朗诵、小品等形式表达新年愿望，增强集体认同与同伴互助；随后面向3至6年级开展书籍跳蚤市场，鼓励学生把闲置图书拿出来交换或售卖，并引导部分图书用于捐赠，让“旧书新读、资源循环”成为可感知的体验。
该校相关负责人在开幕致辞中表示，希望借助平台促进阅读资源流通，让学生在交易、沟通、管理中形成珍惜书籍、合理消费的意识。
梳理其背后原因，一方面，校园阅读推广需要从“活动化”走向“常态化”，而可参与、可互动的场景更能激发学生持续兴趣；另一方面，节约教育仅停留在口号层面难以形成长期行为习惯，需要通过具体情境让学生理解“物尽其用”的价值，并在实践中学习规则意识与责任担当。
跳蚤市场以低门槛、强互动的特点，恰好为学生提供了“选择—沟通—交换—分享”的完整链条，也为家校共同减少重复购书、优化图书使用效率提供了现实路径。
就影响而言，此类活动至少带来三方面积极效应：其一，阅读资源的流通增加了可选择性，学生通过挑选与交流，更容易找到符合兴趣的读物，提升自主阅读动力；其二，交易与协商过程锻炼了表达能力、沟通能力与基本财商素养，学生在定价、推介、结算等环节理解劳动与价值；其三，通过捐赠与共享，学生在同伴互助中体会公益与责任，推动校园形成互惠互助、理性消费的文化氛围。
更重要的是，迎新会带来的情绪价值与集体体验，为后续阅读推广和德育活动奠定了良好心理基础，使“书香”不仅存在于书本，更融入校园生活。
同时也应看到，要让活动效果可持续，需要在“热闹”之外建立更完善的制度化安排。
对策层面，可从三点着力：一是完善书目推荐与分级阅读指导机制，把跳蚤市场与学校阅读课程、图书馆借阅体系衔接起来，避免图书流通停留在随机性；二是加强规则与安全教育，明确交易规范、价格区间建议、文明用语和秩序维护，强化诚信意识与契约意识；三是建立“循环阅读”长效机制，例如设置班级漂流角、学段主题书单、学期末图书回收与捐赠通道，让节日活动延伸为日常习惯。
与此同时，可适度引入家长志愿服务与社区资源支持，在不增加学生负担的前提下提升组织效率与教育效果。
展望未来，随着教育高质量发展对学生综合素养提出更高要求，校园文化活动将更强调育人导向与实践价值。
将阅读推广与节约教育、劳动教育、社会实践相结合，有助于把知识获取、品格养成与能力提升贯通起来。
合肥市五一小学表示将继续坚持以文化浸润成长、以阅读涵养品格，推动更多形式多样、导向明确的校园文化活动落地见效，让每一次“淘书”和每一次舞台展示，都成为学生成长道路上的真实一步。
校园是文化浸润的沃土，节庆是育人实践的良机。
当欢声笑语与书香墨韵相遇，当节日庆典与教育目标相融，校园文化便有了更深厚的内涵和更持久的生命力。
期待更多学校在活动设计中注重育人实效，让每一次校园活动都成为学生成长路上的宝贵经历，让书香真正浸润童年、滋养心灵。