那天我正为语文课的没趣犯愁，突然发现了杨斌老师写的《发现语文之美（第二版）》，这书真是解了我燃眉之急。读着读着，我对语文的看法全变了。语文本来就是美的，像少了英姿的青年或者眼神没光的少女一样，如果没了美感，那语文课就太让人提不起劲了。现在学生老说语文课上不上都一个样，我觉得就是因为他们没在课堂里找到那种发现语言乐趣的惊喜感。 苏洵的《六国论》挺经典，但我发现吕叔湘先生以前说过，语文课的毛病是“少慢差费”。这次杨老师搞了个新花样，把苏辙的和李桢的《六国论》都发下去，让大家在课堂上展开讨论，比比不同。结果学生们兴奋极了，写出来的《六国新论》一篇比一篇有意思。有的提人才强国，有的谈改革兴邦，还有的从社会发展角度看问题。 那《荷花淀》讲得人性美，我就看着水生嫂这人物很有魅力。杨老师教这篇时抓住“缠绞”“跳跃”“震动”这些字眼让学生反复咂摸，最后大家都感受到了她那种识大体又眷恋丈夫的美好心灵。这种对语言的品味才是发现美的关键。 还有《项脊轩志》，文章写得挺平实，但情感很深。我记得杨老师上课时让学生特别注意祖母说话和关门的细节，还有那个“亭亭如盖”的结尾句。她让大家慢慢体会这里面的怀念和深沉滋味。这种引导让学生的感情被激活了。 最美的语文课应该能让人心动起来。读杨老师的课就像在听歌谣或者看河流一样暖心。《记念刘和珍君》里的刘和珍很了不起，我指导学生写《我想为刘和珍塑像》的时候，大家都想把这种精神表达出来。 杨老师特别注重思想的启迪。她觉得中学生其实很有思想，就是缺乏表达的机会才显得空白。比如讲先秦诸子时，她让大家选择一位去精读对话。通过这些写作练习，学生的思维变得更深刻了。 说到底，语文教学就是要把美给浸润进去。让师生在学习中情感激荡、灵魂升华、思维开悟。我是通过杨斌老师这本书找到方向的，现在我觉得语文课又充满魅力了。