这次语文教研活动给大家带来了一些新的思考。我们先回顾了过去的一段时间，曾珏老师拿着一张张密密麻麻圈改过的《语文学科岗位说明书》，把各年级的修改意见一条条读出来。老师们边听边记，发现这个岗位不只是纸上的标签，更是课堂里的每一个具体动作，比如弯腰捡纸、蹲身辅导。 然后是各年级的分享。一年级李扬老师介绍他们是如何让“故事”成为孩子的第一语言的，他们每周都有同题异构备课，孩子作业当创作，老师批改当对话。二年级杨爱霞老师展示了他们集体备课的过程，把2022版新课标翻译成孩子能懂的指令。三年级周丽老师展示了一张错题卷，全班46人有23种不同错因，他们把错因拆成任务包让学生认领。 会议最后30分钟大家一起学习了《义务教育语文课程标准（2022版）》的微视频。曾珏老师布置了一个小任务，每人写一句自己理解的新课标。杨昌华主任在结束时说，今天再读一遍课标，明天孩子汉语就能读得更厚一点。老师们离开会议室时手里都有一张下学期教研行动卡。有人在第一格写了“9月，从错题博物馆开始”。 学习和研究是没有尽头的，当老师把这句话变成日常的时候，语文教研就不再只是期末总结，而是下一页故事的开头。