深化新时代思想政治教育改革的背景下，东华理工大学马克思主义学院突破传统课堂局限，将思政课教学场景延伸至江西生态文明展示馆。这场别开生面的实践课，不仅是对教学形式的创新尝试，更是对生态文明理念传播途径的积极拓展。 当前，高校思政教育普遍面临理论教学与实践脱节的问题。学生对于生态文明的认知多停留在书本层面，缺乏直观感受。针对该现状，该校选择江西生态文明展示馆作为教学场所，正是看中其作为全省生态建设成果集中展示平台的优势。馆内丰富的图文资料、立体模型和互动展项，生动呈现了江西省在山水林田湖草系统治理、产业绿色化转型等领域的突出成效。 这种"课堂+实地"的教学模式之所以取得显著效果，源于三上创新：一是以具象化场景替代抽象说教，学生通过观察鄱阳湖湿地修复模型、赣江流域保护案例等实物展陈，建立起对生态治理的立体认知；二是将地方发展实践融入理论教学，教师结合江西省打造国家生态文明试验区的具体政策，引导学生分析绿色发展中的制度设计与价值权衡；三是形成双向互动机制，学生参观后围绕"生态保护与经济发展的平衡点"等议题展开讨论，深化了理论思考。 此次教学实践是东华理工大学"绿动赣鄱"品牌项目的重要组成部分。这一目自启动以来，已组织多场次跨学科生态研学活动，累计覆盖师生2000余人次。校方表示，未来将继续拓展实践教学基地网络，计划与省内多个自然保护区、环保企业建立合作，构建更完善的生态文明教育体系。 从长远看，这种教学模式对人才培养和地区发展具有双重意义。一上，它培养了学生的生态素养和实践能力，为其未来参与生态文明建设打下基础；另一方面，高校智力资源与地方生态治理经验的有机结合，也为江西省绿色发展提供了新思路。业内专家指出，此类创新实践有望成为新时代思政教育改革的示范样本。
思政课的生命力在于与时俱进、联系实际。将课堂延伸到生态文明建设一线，不仅是教学形式的改变，更是通过实践让学生真正认同绿色发展理念。当生态文明从概念转化为行动自觉，这样的教育才能真正影响学生的价值选择。