在天津南开区，我们有一项新的教育尝试，把科技创新和劳动实践结合起来，给青少年的成长注入新的活力。如今这个时代，教育改革越来越重要，大家都在思考怎么把科学精神和劳动教育融合起来，这也是基础教育里的一个难题。天津南开区五马路小学最近搞了个科技劳动融合的实践活动，给这个问题提供了一些灵感。现在国家在实施创新驱动发展战略，对青少年的科学素养和实践能力要求更高。可是有些地方的科学教育还是重理论轻实践，劳动教育也没有跟得上时代步伐。这次活动正好就是针对这些问题的回应。这次活动主题是“智创科学梦，劳动践成长”，是专业出版机构、劳模创新工作室还有学校三方一起合作搞的。他们搭建了一个社会资源、专业引领还有学校实施的联合培养模式。在实践中四年级学生自己动手做小汽车探索运动原理，戏剧社团用环保短剧传递生态理念，六年级学生还设计了水上垃圾清洁机器人。这些设计让抽象的知识变得生动具体，学生在动手过程中能更好地理解科学规律。这次活动里涌现出很多有创新潜力的青少年典型。三年级有个学生在全国机器人比赛里拿了金奖，四年级有个学生因为健康问题研发出理疗仪器。六年级还有个学生设计智能巡航车拿到了国家级赛事的好成绩。这些成果说明青少年能把学到的知识应用到实际问题中去。天津职业技术师范大学教授邴志刚在报告里指出实践能力、创新素养和团队精神一起培养非常重要。这个观点也符合新时代人才培养的需求。活动现场还设立了“科教工坊小院士工作站”，还有一些配套机制来支持青少年创新实践。这次活动不仅仅是让大家做出一些成果，更重要的是改变了教育理念。把科学家精神、劳模精神还有工匠精神融入基础教育里去。 从长远来看，科技和劳动教育结合起来会成为基础教育改革的方向。现在“双减”政策也在推进中，怎么利用课后时间给学生高质量实践教育？怎么构建学校、家庭和社会一起育人的机制？怎么评价青少年创新素养？这些问题都需要教育工作者去探索。南开区这次尝试说明科学探索和劳动创造结合起来能激发青少年内在动力和潜能。 科学和劳动本来就是促进文明进步的两个源头，在青少年成长过程中融合起来就能培养出创新人才。这场校园活动其实反映了我国基础教育正在转型的方向。最好的教育不是单向灌输知识而是让学生在动手创造中感受真理魅力、体会劳动价值、积累创新能量。