当前，部分边远地区中小学仍面临优质课外读物供给不足、阅读活动载体相对单一等现实问题。
尤其在“双减”背景下，如何通过高质量的阅读资源与阅读引导，帮助学生拓展视野、提升综合素养，成为校园育人体系中需要持续补齐的一环。
针对这一需求，江苏援伊·常州（武进）工作组在尼勒克县武进实验学校开展爱心书籍转赠仪式，向学校捐赠儿童文学作品《星河镇见》300册，进一步为当地校园阅读注入新内容、新动力。
捐赠图书由江苏凤凰文艺出版社出版，作品以校园生活为切口，围绕乡村女孩与城市男孩在初中相遇、相识、互助成长的经历展开叙事，将友谊、责任、规则意识与自我认知等成长主题融入故事脉络，契合当前未成年人价值引导与阅读教育需求。
书中还融入青果巷、西太湖、中华恐龙园等常州人文地理元素，为边疆学生打开了解江南文化的一扇窗口。
这一举措的背后，是援疆工作由“项目支持”向“内涵发展”延伸的现实选择。
文化润疆强调以文化认同增进情感认同、以精神滋养夯实共同体意识。
相较于一次性物资投入，优质阅读供给具有更强的持续性与渗透力：它既能在课堂之外形成稳定的学习兴趣，也能在潜移默化中提升语言表达、审美素养与情绪管理能力，为学生身心发展提供长期支撑。
从影响看，此次捐赠对学校层面有三方面积极作用：其一，扩充图书馆与班级图书角资源，改善学生可及性；其二，提供适合小学高年级至初中阶段阅读的文本样本，便于开展阅读分享、主题班会、读写结合等活动；其三，通过作品所承载的跨地域文化信息，促进学生对多元文化的理解与尊重，增强对中华优秀文化的亲近感与认同感。
活动现场，多名学生表示对新书内容充满期待，有学生翻阅后称“读起来很想一直看下去”，折射出优质内容对青少年阅读兴趣的激发效应。
下一步，推动捐赠成果转化为育人成效，关键在于把“书”变成“读”，把“读”变成“用”。
一是完善阅读组织机制，学校可结合年级特点制定分层阅读计划，开展阅读打卡、读书节、主题征文等常态化活动，让阅读从“阶段性热度”走向“持续性习惯”。
二是强化师生共读与家校协同，通过班主任、语文教师示范引领，带动家庭形成共读氛围，提升阅读质量。
三是深化苏尼教育文化互动，推动作者进校园、线上交流课程、图书漂流与读后创作等活动，形成可复制的文化交流品牌。
四是注重资源均衡配置，在持续引入优质纸质读物的同时，探索与数字阅读平台、公共文化机构协作，扩大优质内容覆盖面。
展望未来，随着对口支援从基础建设向人才培养、文化浸润、教育提质升级，书香援疆的价值将进一步显现。
以儿童文学为载体的文化交流，有助于在青少年心中播下理解与友爱的种子，为边疆教育高质量发展提供更柔性、更持久的支撑，也为各民族交往交流交融开辟更贴近生活、更容易共鸣的路径。
一本好书，可以照亮一个孩子的精神世界；一次捐赠，能够架起两地文化的沟通桥梁。
在推进文化润疆的征程中，江苏援疆工作以书籍为媒，不仅传递了知识，更播种了希望。
未来，随着更多优质文化资源的输入，边疆青少年的成长之路必将更加丰富多彩，民族团结之花也将在文化的滋养下绽放得更加绚烂。