寒假如何安排才能让学生有所收获，是教育工作者和家长共同思考的问题；山东省平度实验小学的做法提供了一个可行的样本——通过精心设计的阅读计划，让假期成为学生知识积累和精神成长的重要阶段。 学校的寒假阅读活动以"践行十个一"为核心，鼓励学生每天投入30至60分钟进行阅读，并要求做好读书笔记、摘抄优美词句、分享阅读感悟。这套完整的阅读体系既给学生明确的学习方向，又避免了假期的盲目性。 在书籍选择上，学校充分尊重学生的个性差异，涵盖文学经典、科普百科、成长故事和人文历史等多个领域。这种多元化的选择激发了学生的阅读兴趣，让阅读成为一种主动的、愉悦的体验，而非被动的任务。 亲子共读是该计划的重要组成部分。学校倡导家长与孩子共同阅读，在分享故事的过程中增进亲子沟通，让阅读成为家庭生活的重要内容。 六年级学生李秋薇的阅读分享充分说明了这个计划的实效性。她通过阅读《汤姆·索亚历险记》，深刻理解了勇气的真正含义——不是没有恐惧，而是在面对困难时依然做出正确的选择。这正是阅读教育所追求的目标：学生不仅获得知识，更在与经典著作的对话中完成精神的成长。 从教育学角度看，这一举措体现了素质教育的核心理念。通过引导学生在假期中坚持阅读，学校在培养学生的阅读能力、思维能力和审美能力的同时，也在塑造学生的精神世界。长期的阅读习惯养成，对学生的终身发展至关重要。 在信息碎片化日益加剧的时代，系统性、深度性的阅读显得尤为珍贵。平度实验小学的做法提醒我们，教育不应仅限于课堂，假期同样是教育的重要阵地。通过科学的规划和有效的引导，可以让假期成为学生知识积累和能力提升的黄金时期。
当电子屏幕日益占据青少年的生活空间，回归纸质阅读更显珍贵。平度实验小学的探索启示我们，教育的真谛不在于填满假期时光，而在于点燃求知的火种。这种以文化人、以文育人的实践，正在为素质教育改革提供新的思路，也让"书香社会"建设在基础教育阶段扎下深根。