讲个故事啊，就说2008年《中国教育报》做过个调查，发现作文写得好的孩子里头，足足有90%在五六岁的时候就把1500字认识得差不多了。你看东莞那边10所重点小学的500名“语文尖子”统计下来，居然有85.4%的娃在小时候就跨过了这个门槛。这些识字早的小孩阅读量大、话匣子一开就停不住，到了三年级不光不怕写作文，还特别期待动笔讲故事呢。 不过呀，识字这事也别搞得太死心眼。要是因为怕累就一直拖着，那孩子可就遭殃了。这就像苏霍姆林斯基说的，儿童的智力全看这早期阅读练得咋样。你想想看，等孩子五六岁正处于求知欲井喷期的时候，他们本来捧着绘本眼睛发亮呢，结果一看到满页的黑字就被吓住了。要是等学校教完拼音再读带注音的书，起码要熬到三年级才行。这中间那段“看不懂”的空白期，可是兴趣被慢慢磨灭的暗礁啊。 要是识字量上不去，那思维就像缺了燃料的车子开不动。孩子一次次被生字打败，从“渴望阅读”变成“害怕翻书”，学习动力从此一蹶不振。新教材推行“多认少写、尽早阅读”，一年级识字量一下子从400字涨到了900字，可教材里实际出现的字词总量已经逼近1500字了。不管是数学应用题还是美术作品说明，任何一科都绕不开这1500字。要是孩子提前不认识这些字，那只能等老师逐题朗读了。别人做一题他干瞪眼，老师再读一遍他还是云里雾里的。被批评嘲笑久了，孩子就真的怀疑自己笨了。 刚入学的前3个月是培养学习习惯的黄金窗口，错过了可就补不回来了。1500字就像一张隐形通行证，出黑板报、写课程表、领读课文这些小事儿，可是孩子建立自信的最好舞台。当同伴的目光和老师的表扬一起落在他身上时，“我能行”的感觉就会在心里生根发芽。 再说了阅读也是训练专注力的最佳教具啊。注意力是学习的抗干扰软件。早期大量阅读就是给孩子装上最强版的专注力引擎。翻页、找关键词这些动作都在悄悄强化大脑的过滤系统。语言越丰富内部语言就越发达思维就越活跃。 要是识字多了还是有好处的。这就好比把孩子推到了舞台中央的小主持人位置上。而且早期阅读量上不去的话比较想象分析综合这些高级思维也会失去土壤。 所以啊我就建议大家抓住4—7岁这个黄金窗口用游戏化场景化的方法帮孩子突破门槛。这样的话他就能在未来的学习赛道上提前起跑一路领先啦。