地理学科作为连接自然与社会的重要桥梁，其实践性特征日益凸显。
然而，当前中学地理教学中仍存在重理论轻实践、实践活动零散化等问题，制约了学生地理核心素养的全面发展。
为破解这一难题，永州市地理学会与永州一中联合举办的"地理实践力培养与学科素养提升"学术讲座，汇聚了来自全市各区县的地理教育工作者，共同探讨地理实践教学的创新路径。
讲座伊始，景荣教授以"构建区域联动的青少年教育营地网络"为题，阐述了野外实践对地理学科素养提升的重要意义。
景教授依托二十年"星韵地理博客堂"的发展经验和"21天穿越中国超级夏令营"的实践案例，深入分析了如何通过系统化的野外考察活动，让学生在真实的地理环境中感受学科魅力、理解地理原理。
这一理论框架为地理实践活动的常态化、制度化开展提供了新的思路，也激发了现场师生对地理实践教学的深层思考。
在初中地理实践教学方面，新田县瑞华学校宋四幼老师介绍了该县的创新做法。
新田县依托本地丰富的乡土资源，创新开展了地理模型制作大赛、地理摄影大赛、"我为家乡代言"创意名片大赛等系列实践活动。
这些活动紧密对接新课标2025修改版对地理实践力的要求，通过赛事形式激发学生的学习热情，引导学生在动手操作、实地观察、创意表达中深化对地理知识的理解，培养了学生的实践能力与创新思维。
这种生活化、竞赛化的实践教学模式，有效破解了传统地理教学中理论与实践脱节的问题。
高中地理实践教学同样面临新的挑战与机遇。
祁阳市祁阳二中李志红老师针对县域高中地理实践教学的现实困境，提出了系统的解决方案。
她指出，当前县域学校在开展地理实践教学时，面临资源认知不足、教学理念更新滞后等多重挑战。
为此，祁阳二中构建了涵盖校园基础资源、自然与人文地理资源、实验模拟资源以及红色生态资源的多层次实践体系。
学校依托本地特色资源，开设了"祁阳农业人文地理实践课"和"太白峰与浯溪湿地生态文明实践课"等特色课程，形成了"课前准备—实地考察—课堂探究—课后拓展"的完整教学闭环。
这一做法充分说明，即使在资源相对有限的县域学校，也能通过科学规划和创新设计，开展高质量的地理实践教学。
本次讲座的突出特点在于，既有专家的理论引领，又有一线教师的实践展示；既涵盖初中至高中的不同学段，又兼顾城市与县域的不同区域。
这种纵横结合的呈现方式，全方位展现了地理实践教学的多样化途径，为全市地理教学改革提供了系统的参考框架。
与会教师普遍认为，讲座内容既具有理论深度，又具有实践可操作性，对推进本地地理教学创新具有重要指导意义。
从教室走向田野，不仅是教学空间的延伸，更是育人方式的转变。
把乡土资源转化为课堂资源，把一次活动沉淀为一套课程，把实践体验转化为可评价的学习证据，才能让地理学科真正“落地生根”。
面向未来，区域协同与课程化建设若能持续推进，地理实践教学将更好服务学生成长与地方发展，也为基础教育高质量发展提供可复制的经验样本。