这次活动就是在12月19日到20日期间，把2025年中外青少年人文交流暨教育年会放在重庆举办了。这次活动请来了来自全国各地教育领域的专家学者、管理者还有一线教师们聚在一起，专门聊一聊青少年人文交流该怎么创新发展。现在呢，我国的教育对外开放搞得挺好的，青少年之间的交流也越来越多了。不过问题也跟着来了，比如交流太零碎、内涵不够深、持续性也不太行。有些项目只是表面上的参观访问，没能真正融入教育体系；大家对跨文化理解还停留在了解不同之处，还没形成共识。再加上科技革命和全球挑战混在一起，对青少年参与全球治理的能力要求更高了。 分析一下原因吧，主要有这几个方面：一是人文交流跟学校的课程体系还没完全融合好，专业老师和资源也不够用；二是国际教育合作还停留在一方给另一方送东西的老模式上，双向合作的平台和评价体系还没建起来；三是不同地区、学校之间资源分布也不均衡。 这次年会针对这些问题想了很多办法。教育部相关负责人在讲话里说了，得把青少年人文交流放到建设教育强国和高水平对外开放的大局里去看。北京外国语大学的专家还提出了“三维升级”的思路：形式上要把活动变成课程，让交流常态化；模式上要从单向学习变成大家一起赋能；目标上要从知道不同到一起负责。 活动里还弄了两个具体的动作：一个是把2024年全国160个单位的创新实践编成了书，给基层学校当范本；另一个是启动了“国际理解教育服务港计划”，通过智库加平台加资源的模式，帮学校建课程、培训老师。 从长远看，青少年人文交流有三大走向：一是和立德树人的任务结合起来；二是形成政府带、学校干、社会帮的体系；三是跟中国提出的文明互鉴理念挂钩。 以后呢，随着“一带一路”教育行动深入推进和多边机制完善，青少年交流能在促进民心相通、打牢人类命运共同体青年基础上发挥更大作用。教育是面向未来的事，人文交流就是连接心灵的桥梁。 当青少年既读懂了中国也理解了世界，他们就不再是旁观者了，而是文明对话的实践者和全球治理的参与者了。持续推进交流机制化和内涵化发展，不仅关系到一代人的成长，更能让国家在开放中更有韧性。