说起来，这是个很温暖的事儿。刘馨泽是个武汉体育学院的研究生，“00后”，去年开始两赴新疆支教，把体育课堂和篮球场变成了育人的好地方。他在和布克赛尔蒙古自治县第一小学还有玛纳斯县第四中学都干得挺好。这次去，他给边疆的孩子带去了很多帮助，还用实际行动诠释了“体教融合”的内涵。 刘馨泽最开始关注的是一个智力残疾、不太合群的男孩。在体育课上，刘馨泽试着用体育的方式和他沟通。那个男孩慢慢放下了戒备，开始和同学们互动起来。有次投篮练习，周围的同学自发地聚在一起鼓励他。当球终于进网的时候，大家欢呼拥抱，那一刻那个男孩笑了。体育不光是锻炼身体，还能帮人打开心扉、感受到集体的温暖。 到了玛纳斯县第四中学，刘馨泽又遇到了一个“问题学生”。他邀请那个学生加入校队训练。规律的训练、严格的纪律和团队合作让那个学生慢慢变好了。训练场上建立信任之后，他俩在场下交流也多了起来。篮球运动让他懂得了规则、拼搏和团队精神。 刘馨泽第二次去新疆时，心里装着更大的目标——凝聚集体。在玛纳斯县第四中学担任篮球队主教练期间，他把汉族、维吾尔族、哈萨克族等六个民族的学生组成一支队伍。训练场上他对每个人都严格要求，场下他倾听大家的烦恼和梦想。篮球成了跨越语言和文化差异的通用语言。 篮球场上的共同目标把大家联结在一起，为了胜利和荣誉互相支持。这支篮球队成了促进民族团结的载体。有些原本学习成绩不好、对未来迷茫的学生因为打篮球重拾了信心和动力。 刘馨泽的坚持不是偶然的。他背后有武汉体育学院支持学生去基层支教的传统。学长们的榜样和导师的支持让他两次奔赴新疆。 越来越多的年轻人像刘馨泽一样去边疆支教，他们带去的不仅是知识技能，更是新时代的视野和情怀。这个故事告诉我们，推动边疆教育发展需要更多青春力量注入。体育在其中扮演着重要角色——增强体质、锤炼意志、促进民族团结、助力全面发展。 当更多年轻人怀抱理想把个人成长融入边疆建设时，就会为新疆乃至更广大地区的繁荣发展奠定坚实的基础。这份青春接力还在继续着。