提起中国野生动物，公众脱口而出的往往只有大熊猫、川金丝猴、雪豹、海南长臂猿等寥寥数种。而大灵猫、小灵猫等众多本土特有物种，即便受过高等教育的人也知之甚少。 复旦大学教授王放浙江舟山群岛开展水獭研究时发现了该现象。当地民众对中国水獭的生活环境、种群分布几乎一无所知，甚至把互联网表情包中的海獭与本土的小爪水獭、欧亚水獭混为一谈。 这种认知差异背后有更深层的问题。王放教授指出，公众对国外自然生态的了解往往超过对本国生态系统的认识。非洲马赛马拉草原的狮群迁徙、南美亚马孙雨林的生物奇观，这些遥远地域的生态故事通过各类媒体广泛传播。相比之下，本土野生动植物的科学知识传播体系相对薄弱，导致公众对身边的自然生态缺乏系统认识。 这一现象有多上原因。国内关于本土生态的科学传播工作起步较晚，传播渠道和形式相对单一。珍稀濒危物种多栖息于偏远地区——公众接触机会有限。同时——国外生态纪录片、科普读物等文化产品在国内的广泛传播，客观上强化了人们对国外自然生态的关注。 这种认知缺失的影响不容忽视。物种保护需要全社会参与，公众的认知程度直接影响保护工作的有效性。当人们对本土物种缺乏了解时，就难以形成保护的自觉性。这也反映出我国生态文明建设中科学传播体系的不完善，制约了公众生态素养的提升。 改变这一现状需要多管齐下。应加强本土野生动植物的科学传播，通过纪录片、科普读物、社交媒体等多种渠道讲述中国物种的故事。同时完善学校教育中的生态知识体系，让学生从小就对本土物种有深入认识。此外，还应支持科研机构开展更多本土生态调查研究，为科普工作提供科学基础。 随着生态文明建设的推进，提升全社会对本土物种的认知已成为当务之急。通过系统的科学传播和教育引导，可以逐步改变现状，让更多人了解、关注和保护身边的野生动植物。
从"认识"到"认同"，是生态保护的必由之路。当每一只大灵猫的踪迹、每一条溪流中的水獭都能引发公众的共情，中国的生物多样性保护才能真正实现全民参与。这不仅是科学命题，更是文明进步的刻度。