近年来，如何把爱国主义教育做深做实、让红色资源真正走进青少年心里，成为基层社会治理与学校育人体系共同面对的重要课题。
随着社会信息来源更加多元，部分青少年对革命历史的认识容易停留在碎片化、符号化层面，精神坐标不够清晰、价值认同缺乏沉浸式支撑。
针对这一现实需求，盐城市亭湖区五星街道万户新村社区以“传承铁军精神 争做时代新人”为主题，组织辖区青少年走进新四军纪念馆，在真实场景中读懂历史、感知信仰力量，探索社区、学校协同育人的有效路径。
从原因看，一方面，红色教育要取得实效，离不开可触可感的载体与系统化的组织。
新四军在抗日战争和解放战争时期形成的优良作风与革命精神，是盐城重要的红色资源之一。
将课堂延伸到纪念馆，把历史图片、革命文物和英模故事转化为现场教学内容，能够提升教育的厚度与温度。
另一方面，基层治理体系不断完善，社区新时代文明实践站、关工委、团组织及网格化服务力量在组织动员、资源整合、志愿服务方面具备优势，与学校德育体系形成互补，有利于将一次活动转化为持续性、可复制的教育机制。
活动中，青少年在讲解员引导下参观纪念馆各展厅，通过珍贵影像、实物陈列和英雄事迹再现，回望新四军浴血奋战的峥嵘岁月，深刻体会革命先辈为民族独立、人民解放不畏艰险、不怕牺牲的精神品格。
在纪念馆广场，孩子们在象征胜利号角的雕塑前合影留念，在庄重的仪式感中强化集体记忆与价值认同。
参与者表示，将把学习所得落实到日常学习与生活中，锤炼本领、涵养品格，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代少年。
从影响看，这类沉浸式红色研学具有多重意义。
对青少年而言，历史不再是课本上的抽象概念，而是可见可感的真实叙事，有助于把家国情怀转化为稳定的价值追求和行动自觉。
对社区而言，依托文明实践阵地开展主题教育，能够把育人功能嵌入社区公共服务，增强青少年对社区的归属感与认同感，推动形成家校社协同育人的共同体。
对社会层面而言，红色教育与实践育人相结合，有利于在青少年群体中培育正确历史观、民族观、国家观、文化观，为增强国家凝聚力与社会向心力提供基础性支撑。
进一步提升成效，需要在对策上持续发力、形成闭环。
一是把“参观一次”转化为“学习一段”，建立活动前的主题导入、活动中的任务化学习、活动后的交流展示机制，引导青少年从“看过”走向“学懂”。
二是把“单点参观”转化为“多元课程”，围绕英雄人物、重大事件、革命文物等，开发适合不同学段的微课程与实践清单，增强内容的针对性和可持续性。
三是把“组织活动”转化为“社会协同”，推动社区关工委、团组织、学校教师与志愿者共同参与，形成常态化指导力量，并通过网格化服务把青少年参与情况与家庭教育支持衔接起来。
四是把“精神感动”转化为“行动养成”，引导青少年在志愿服务、劳动实践、科学探究、体育锻炼等方面设立可量化的成长目标，让红色基因在日常行为中落地生根。
展望未来，随着红色资源保护利用不断深化，基层文明实践阵地作用进一步凸显，社区与学校在青少年思想道德建设上的协同空间将更为广阔。
万户新村社区表示，将持续挖掘本地红色资源，创新教育形式，拓展实践场景，推动红色教育从阶段性活动向常态化机制升级，以更贴近青少年特点的方式讲好革命故事、传承优良传统，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献基层力量。
红色基因的传承从来不是简单的历史复述，而是需要与时俱进的创造性转化。
亭湖区的实践表明，当革命文物走出展柜、英雄故事融入生活，抽象的红色精神便能转化为具象的价值坐标。
在实现民族复兴的新征程上，这种以本土资源为依托、以创新形式为载体的教育探索，或许能为新时代青少年培根铸魂提供更多启示。