在高校工科教育面临"抬头率"危机的背景下，西北农林科技大学信息工程学院的电路课堂却呈现独特景观。
每周课前，学生需提前占座已成为新常态，这一现象背后是张志勇副教授历时六年打造的"思政盐"教学体系取得的实效。
传统工科教学长期面临双重困境：专业理论艰涩难懂导致学生畏难，价值引领生硬嫁接引发抵触。
2019年教学评估显示，该校《数字电路》课程前排就座率不足30%，课后知识留存率仅41%。
张志勇通过200余次课堂观察发现，单纯的技术传授难以触动当代大学生，必须构建新的教学范式。
基于此认知，教师团队开创性提出"专业为体、思政为盐"教学理念。
不同于常见的思政"贴标签"做法，该模式强调将价值元素像盐粒般自然溶解于专业知识。
在《组合逻辑电路》章节中，教师以"冗余项消除险象"对应"父母唠叨防人生风险"；讲解负反馈原理时，引申"以史为镜"的传统文化智慧。
这种"生活解码器"式的教学设计，使抽象理论获得情感温度。
教学改革实施三年来产生显著成效。
最新统计显示，课程前排就座率提升至85%，知识留存率达到79%。
更值得注意的是，超过92%的学生在课程评价中主动提及"专业认知与价值观的双重收获"。
现就读于西安交大的齐飞翔同学反馈："那些电路符号背后，我看到的是技术报国的精神密码。
" 该模式的成功源于三大创新支点：其一是首创"动画翻译"教学法，将900多个专业知识点转化为可视化情境；其二是建立"成长档案"跟踪机制，为每位学生定制学习路径；其三是构建"课堂-实验室-生活"三维育人场域，如用激光笔提醒专注度的"温和警醒法"已形成特色教学习惯。
教育专家认为，这种"盐入汤"式的课程思政实践，为破解工科教育"重术轻道"痼疾提供了可行方案。
目前，该模式已被陕西省教育厅列为教学改革重点项目，相关经验正在西北地区高校推广。
预计到2025年，将建成覆盖主干工科课程的示范体系。
教育的本质是用生命影响生命。
张志勇用六年时间证明,工科课程同样可以成为立德树人的重要阵地。
当专业知识与价值引领如"盐"入水般自然融合,当教师以真心投入换取学生的成长蜕变,课堂便会焕发出持久的生命力。
这场发生在电路课堂的教学变革启示我们:教育创新没有捷径,唯有扎根学生需求、坚守育人初心,才能培养出既掌握过硬本领又具备高尚品格的时代新人。