你好，这次我们把中国孩子的创意秀给你看。先讲个背景，部编本小学语文五年级下册第一课后边，课本留了个空白，把“学有余力”的同学邀进了一场“文化冒险”。所谓改写古诗，就是咱们先吃透意思，再用自己的话把故事讲明白，把那些藏在诗里的情和景都给画出来。对小学生来说，这不仅能帮他们记住课本上的知识，还能让他们在想象里长大。现在把目光锁定在一首诗上，原诗叫《四时田园杂兴》（其三十一），短短二十八字就画出了一家人的四季劳作图。 咱们先看四位小学生的发挥：王国瑜笔下是场清晨到深夜的“接力赛”，男人去田里忙活，妇女在家织布，放学的孩子在桑树底下学种瓜。任思润则重点描写了金黄的禾苗，把它当成丰收的预演。陈梓扬写的是一碗热饭的“爱的补给”，他爹下田太辛苦了，他妈端着饭去找他。王思睿最有意思，写了一粒瓜籽的“童话旅程”，兄妹俩决定做点什么来帮父母。 作为老师我得说句实话，指导孩子改写也是我自己成长的好机会。我们可以把古诗当成“种子”，多问几个问题：要是你在现场会干吗？诗人没写的细节你打算咋填？只要敢“添油加醋”，经典就不再是课本上的死文字了。现在你看这四幅“种瓜图”，虽然都是同一种热爱，但每一幅都很不一样。男人耕耘、女人搓麻、孩子种瓜——这简单的画面拼凑出来的是中国人最向往的自给自足和和谐圆满。当童声朗读和灯火下的搓麻声混在一起时，我觉得那种对田园生活的理想正悄悄在每个孩子心里生根呢。