问题—— 班主任是学校德育与日常管理的关键力量，既承担学生思想引领、班风学风建设等基础性工作，也在学生成长关键节点提供心理疏导、职业规划与行为规范指导。
随着职业教育办学规模扩大、学生成长需求更趋多元，班主任工作呈现事务性任务增多、育人任务更综合、家校社协同更复杂等特点。
如何提升班主任职业荣誉感与专业支持力度，形成可持续的育人生态，成为学校治理中需要回应的现实课题。
原因—— 一方面，立德树人要求贯穿教育教学全过程，班主任在落实德育目标、培育家国情怀与劳动精神等方面具有不可替代的近距离优势；另一方面，职业学校学生在学业基础、职业认知和成长节奏上存在差异，班主任需要以更细致的管理与更具温度的陪伴，帮助学生建立规则意识、形成自我管理能力并增强社会责任感。
基于此，临沂市信息工程学校将“尊重班主任、依靠班主任、发展班主任”作为队伍建设的重要抓手，通过节日化、仪式化活动强化价值导向，激励班主任在一线岗位上持续深耕。
1月16日，学校隆重举办第一届班主任节暨合唱汇演。
活动伊始，学校党总支书记李秀芳在致辞中向全体班主任致以祝贺与敬意。
她表示，班主任长期扎根教育一线，在班级建设中厚植学生爱国情怀，在日常教育中传递奋斗力量，以坚守与奉献为学生成长点亮方向。
学校将持续完善班主任培养与支持机制，为班主任搭建成长平台，推动班主任队伍专业化发展，更好服务学生全面成长。
影响—— 以合唱汇演为载体的校园文化活动，是将价值引领融入日常教育的有效方式。
活动中，各班级依次登台，演唱《跟着共产党走》《团结就是力量》《歌唱祖国》等歌曲，学生以整齐的队列、饱满的精神状态和嘹亮的歌声，表达对祖国的热爱与对集体的认同。
歌曲《请党放心强国有我》的演绎进一步凝聚了现场共鸣，彰显青年学生把个人理想融入国家发展、以技能成才服务社会的志向。
此类活动既增强班级凝聚力与集体荣誉感，也在潜移默化中强化纪律意识、团队意识与责任意识，为校园治理提供积极支撑。
同时，学校在活动中对扎根教育一线十余年的班主任进行表彰并颁发荣誉证书。
通过公开表彰与典型激励，学校释放尊师重教、重视一线的鲜明信号，有助于在教师队伍中形成崇尚担当、争先创优的良好氛围，推动“愿当班主任、能当班主任、当好班主任”的导向更加巩固。
对学生而言，看到教师长期坚守与默默奉献的身影，也是一堂生动的价值教育课，有助于引导其理解责任、敬业与奉献的意义。
对策—— 从长远看，提升班主任队伍建设水平，需要在仪式感激励之外形成制度化支撑。
其一，完善培养体系，强化岗前培训、专题研修与案例交流，推动班主任在学生管理、心理健康教育、家校沟通、职业生涯指导等方面补齐能力短板。
其二，健全保障机制，在工作量核算、评优评先、职称评聘、绩效激励等方面体现班主任岗位贡献，减轻不必要的事务性负担，让班主任把更多精力回归育人主业。
其三，突出协同育人，进一步完善家校社沟通渠道，推动班主任与任课教师、实训指导教师、企业导师等形成合力，增强职业教育育人链条的整体效能。
其四，丰富校园文化供给，把合唱、社团、志愿服务、技能展示等活动与德育目标相衔接，使活动育人常态化、体系化。
前景—— 当前职业教育加快提质培优，要求学校在培养高素质技术技能人才的同时，更加注重学生品德修养、规则意识与社会责任感。
班主任队伍建设与校园文化建设相互促进：前者决定育人落点是否扎实，后者决定育人环境是否充沛。
通过设立班主任节、开展合唱汇演等活动，把尊师重教与爱国主义教育融入校园日常，有望进一步增强学校内部凝聚力，推动形成“以德立身、以能立业”的育人氛围。
可以预期，随着支持体系不断完善、优秀班主任示范作用持续发挥，职业学校班主任岗位的吸引力与专业影响力将进一步提升，为学生成长成才提供更稳定、更有温度的保障。
教育兴则国家兴，教师强则教育强。
临沂市信息工程学校首届班主任节的成功举办，不仅是对教育工作者的致敬，更是对立德树人使命的生动诠释。
在全社会尊师重教氛围日益浓厚的今天，这样的活动必将激励更多教育工作者以更大热情投身教育事业，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。