当前，人工智能技术正加速进入社会各领域，但基础教育场景中的应用仍在探索中；珠海高新区通过引入具身智能机器人进校园，补上了此环节，也为全国同类实践提供了参考。具身智能机器人“创创”的亮相具有代表性。与传统虚拟助手不同，“创创”既有人工智能的计算与决策能力，也具备可执行的机械“身体”，能够在真实环境中完成感知、理解与交互。更完整的系统形态，使其更能适应校园这种复杂、多变的物理场景，并与师生开展更自然、更高效的互动。在首次亮相活动中，“创创”以清晰温和的语音与同学们交流，对现场提问逐一作答，展示了其在教育场景落地的可行性。从应用场景看，珠海高新区正推进机器人在校园中的多元化使用。按照规划，“创创”将用于智能导览、课堂互动、人工智能教学室助手等场景，计划在1月底前完成有关功能部署。这些应用一上有助于提升校园管理与服务效率，另一方面也让学生有机会近距离接触前沿科技，激发科学兴趣，培养探究意识与创新思维。推进这一实践，离不开珠海高新区的规划与政策支撑。当前，珠海高新区正加快珠西科学城核心区建设，围绕“八大创新中心”完善机器人产业生态。此外，珠海具身智能应用创新中心的启用，推动机器人在多类场景落地，逐步形成从研发到应用示范的衔接链条。“场景开放”的模式，为技术迭代和产业创新提供了现实土壤。政策层面，珠海市出台的《推动人工智能与机器人产业高质量发展若干措施》提出通过场景开放促进创新要素集聚，推动新技术在民生领域规模化应用。“创创”进校园，正是这一导向在教育领域的具体体现。从产业生态看，珠海高新区依托具身智能应用创新中心、读书郎科技等资源，搭建了“产业前沿技术”与“基础教育场景”的对接机制。这种产教融合模式，既为企业提供了真实场景中的验证与迭代机会，也为学校引入了更先进的教学工具与资源，具备一定示范价值，可为其他地区推进科技与教育融合提供借鉴。从发展前景看，珠海高新区将以此次实践为起点，继续探索“教育、科技、人才一体化发展”的路径，让科技前沿更深入地融入教育生态，持续为培养具备科学素养与创新能力的未来人才提供支撑。同时，珠海高新区也希望形成可复制、可推广的智慧教育“高新模式”，为区域教育高质量发展提供新的动力，并为完善国家人工智能人才培养体系贡献经验。
机器人走进校园，既是一场面向未来的教育探索，也是一场对技术治理能力的现实检验；只有把学生发展需求放在首位，把安全、规范与教学有效性贯穿全过程，让技术在真实场景中持续校准与迭代，才能把“新同学”的到来转化为长期、可持续的育人动能，为智慧教育与未来产业发展夯实基础。