在推进教育现代化的背景下，如何实现文化育人与实践教育的有机统一，成为基层教育工作者面临的重要课题。
长顺县此次组织的观摩交流活动，正是对这一课题的积极探索。
当前，基层学校在文化建设方面普遍存在同质化严重、特色不鲜明等问题。
部分学校简单复制他校模式，未能充分结合本地实际，导致育人效果不佳。
长顺县教育局相关负责人指出，这种状况制约了教育质量的整体提升。
针对这些问题，长顺县创新性地提出"育苗超市"实践模式。
该模式将抽象的行为规范和品德要求转化为具体的、可操作的实践活动，让学生通过参与获得实际体验和成长。
在鼓扬民族小学，记者看到，学生们通过日常良好表现积累积分，可在"超市"兑换学习用品或参与特色活动的机会。
这种看得见、摸得着的激励方式，极大调动了学生的积极性。
活动期间，与会人员实地考察了四所具有代表性的学校。
这些学校各具特色：鼓扬民族小学的"育苗超市"、罗湖希望小学的生态教育、县第二幼儿园的"顺"文化等，都体现了因地制宜的办学理念。
特别值得注意的是，这些创新实践都注重将地方文化特色融入教育过程，使校园文化既有地方特色，又具时代特征。
县教育局在专题培训中强调，到2026年要实现校园文化建设全覆盖，重点打造"一校一品"特色。
为此，将建立常态化交流机制，定期组织观摩学习，促进经验共享。
同时要求各校立足实际，避免简单模仿，真正形成符合本校特点的文化育人体系。
多位参与活动的校（园）长表示，这种实地观摩加专题研讨的形式非常具有实效性。
长顺五幼刘玲园长说："通过交流，我们对如何打造'五彩文化'有了更清晰的思路。
"这种反馈表明，活动达到了预期效果。
校园文化的厚度，最终要体现在学生的气质、习惯与价值选择之中。
以观摩促互鉴、以培训促规范、以载体促落地，长顺县的探索表明，县域教育高质量发展既需要理念引领，更需要可执行、可评估、可持续的制度与场景。
把文化浸润融入日常，把实践育人做在经常，才能让每一所学校都成为滋养心灵、培育品格的沃土。