在全民阅读国家战略深入推进背景下，如何破解幼小衔接阶段儿童阅读能力培养难题，成为基础教育领域的重要课题。
东营市金水幼儿园与清风小学近日开展的创新实践，为这一问题提供了新思路。
问题现状方面，教育部2023年基础教育调研显示，我国5-8岁儿童日均阅读时长不足30分钟，超60%家庭缺乏系统性阅读引导。
幼小衔接阶段更存在“幼儿园趣味阅读”与“小学任务式阅读”的断层现象。
究其原因，既有家庭教育中亲子共读意识薄弱的问题，也暴露出教育机构间协同不足的短板。
东营市教育局基础教育科负责人指出：“阅读能力的阶梯式培养需要幼儿园与小学形成教育合力。
” 此次活动的创新价值体现在三个维度：教学层面，专业教师通过《我妈妈》等绘本课程，示范沉浸式阅读教学方法；家庭层面，情景演绎等环节让家长掌握亲子共读技巧；校际层面，两校教师就阅读课程衔接展开专题研讨。
值得关注的是，活动采用“1+N”模式：1场示范课带动N个家庭实践，1次活动促成N项校际合作。
这种模式既符合“双减”政策下家校社协同育人的要求，又为《全民阅读促进条例》的基层落实提供了可复制的样板。
前瞻判断，此类活动将持续释放多重效益：短期看提升儿童阅读兴趣，中期看优化区域教育资源配置，长期看将助力书香社会建设。
据悉，东营市计划年内将此类合作模式推广至20所幼小衔接试点学校。
当前，全社会都在推动全民阅读工作向纵深发展。
东营市金水幼儿园与清风小学的这次合作，不仅为儿童提供了一个展现自我、感受阅读快乐的平台，更为幼小衔接阶段的阅读教育协同提供了有益借鉴。
未来，两校应继续深化合作，在共筑阅读教育桥梁的基础上，进一步创新活动形式，扩大参与范围，让更多儿童和家庭受益于阅读的力量，在书香润泽下茁壮成长。