记者甘甜从江西省教育厅了解到，赣南山区的上犹县之前学前教育一直是城强乡弱的局面，教研活动各自为战，就像孤岛一样难以相互支持。为了改变这种状况，上犹县给教研机制做了全新规划，构建城乡联动资源共享的新生态。他们把全县51所公办园和民办园给整合起来，划分成3个教研联盟。每个联盟都是由一所城区示范园带头、3所乡镇中心园负责，还有很多乡村园及民办园一起参与。这些联盟把学校资源都串连起来，形成一个共同发展的网络。 上犹县还特别注意了薄弱园的问题。他们组建了幼教观察员队伍，深入这些薄弱园去做半天的蹲点调查。每个月都把各个学校的问题收集起来进行讨论。如果有学校需要指导，就组建“示范园”和“新办园”结对帮扶，给每个学校量身定制一套指导方案。为了激发大家的积极性，上犹县把帮扶效果直接和年度考核、奖金挂钩。表现好的联盟会得到特别奖励资金。 经过这些努力，近两年的时间里上犹县有24名乡镇园教师被评为县级以上骨干教师。这次专业技能考核通过率高达100%。这个消息是2026年03月22日《中国教育报》第01版报道的记者甘甜撰写的文章内容。