问题：传统文化传承需要更早触达与更有效表达；近年来，中医药文化进校园、进社区的氛围日益浓厚，但在学龄前阶段，如何将抽象知识转化为孩子能理解、愿参与的体验式学习，仍是许多园所推进传统文化教育的难点。幼儿健康管理也面临同样的现实需求：春季过敏、呼吸道不适等问题较常见，家长对科学养护与中医药常识的系统了解有待提升。 原因：认知特点与教育供给方式不匹配，是“学而不入心”的主要原因。学龄前儿童以感知和动作为主，单一讲授难以形成稳定记忆与文化认同；同时，传统文化教育若缺少专业支撑与场景化载体，容易停留在“看热闹”。此外，家庭、学校与社会资源分散，缺少共同参与的机制，也使得健康教育与文化传承难以形成合力。 影响：协同实践为“传统文化+健康素养”提供了可复制样本。此次活动以“中药市集”为载体，在廊坊开发区第一幼儿园七分园内搭建多元体验场景：孩子们身着“小药童”服饰，通过看、闻、摸等方式认识黄芪、山楂、陈皮等常见药材，直观感知中医药的气味、形态与用途；市儿童医院中医医师开展小儿推拿义诊和春季养生、防病科普，帮助家长将经验式养护转向更科学、更规范的健康管理；北京同仁堂工作人员带领幼儿制作手工山楂丸，让“药食同源”的理念由概念转为操作，增强了孩子对传统智慧的可理解性与亲近感。此外，孩子们以艾草、薄荷等草本为元素参与“草本绘春分”百米画卷创作，将中医药文化与美育体验结合，提升参与度与审美表达能力。多环节共同作用，既增强儿童对传统文化的情感认同，也提升家庭对健康知识的获得感。 对策：以“专业支撑+课程转化+共同参与”推动常态化。业内人士认为，学前中医药文化教育要避免“仪式化”“一次性”，关键在于把资源优势转化为持续供给：一是引入医院等专业力量，建立面向幼儿的健康科普与常见问题咨询机制，保障科学性与安全边界；二是将药材认识、节气养生、膳食搭配等内容进行“幼儿化”课程设计，强调体验、游戏与操作，形成可连续的主题活动链；三是推动家校社共同参与，让家长从旁观者变为协作者，在亲子互动中巩固学习效果；四是加强风险管理与规范引导，对药材接触、制作环节卫生、过敏风险提示等建立标准流程，确保活动既“有趣”也“可控”。 前景：传统文化教育的未来在于融入日常、链接社会、服务成长。随着“健康中国”建设推进和中医药文化传播不断深入，学前教育阶段的文化启蒙与健康素养培育将更受重视。以节气为线索、以生活为课堂、以协同为路径的实践，能够把中医药文化从“知识点”转化为“生活方式”的初步体验。园方负责人表示，下一步将继续深化中医药特色教育，通过与医疗机构、专业企业的常态合作，丰富课程资源与亲子活动形态，让孩子在可感、可学、可用的体验中理解传统文化的价值，并深入夯实家园社共育桥梁。
当孩子们亲手揉捏出第一颗山楂丸，当他们的目光落在百年药柜上，文化传承的种子已悄然播下。这场春分时节的启蒙教育——不仅传递了传统医学的智慧——更探索出一条以文化育人的实践路径。在建设教育强国的过程中，如何让优秀传统文化焕发生机，廊坊的实践提供了有益启示。