大家好，我是《中国教师报》的记者，我今天要说的是电子宠物激励机制在河南郑州某学校引发的争论。这个学校的老师把一种创新的电子宠物领养成长激励机制引入了班级管理，这种方法让学生通过默写全对、课堂思辨、卫生自理、情绪管理等表现来赚取积分，然后用这些积分来喂养他们的专属电子宠物。学生们的表现起伏会导致积分相应调整，这样就能让学生学会为自己的行为负责。这种机制在学校里引起了一些争议，有的老师认为它是一种很有创意的管理方式，能够用孩子熟悉的语言与他们对话。湖北省武汉市江夏区教育局的叶青老师表示，这种方法跳出了传统的说教模式，把枯燥的规则转化为有温度的契约。广州大学附属中学的郑娟老师也认同这个观点，她觉得这种方法让学生为了虚拟生命的成长自发向善。 然而，也有一些老师对此持有不同意见。河南省济源市教育教学研究中心的冯志强老师认为，这个机制过度依赖积分奖惩的外部刺激，容易让学生忽视行为本身的价值内涵。山东省济南市章丘区第五中学的赵娜老师也指出，这个机制其实是行为主义下的“代币制”，它用情感羁绊替代了物质奖励。她觉得德育不应该止步于行为驯化，而应该引导孩子思考责任感的意义。天津市滨海新区塘沽三中心小学的赵天亮老师则强调，积分兑换、即时反馈的逻辑并不新鲜，真正需要关注的是如何帮助学生建立内在秩序。 2026年03月18日这个话题登上了《中国教师报》第3版。让我们看看各地教育专家对这个话题的看法吧！