在西北农林科技大学举行的全国植物保护学科高质量发展论坛上，来自全国各地的专家学者共同探讨了新时代植保学科发展的关键问题。
中国工程院院士、贵州大学校长宋宝安的主旨报告引发广泛关注，其提出的"植物保护与化学生物学交叉融合"人才培养方案，为解决行业共性难题提供了实践样本。
当前，我国植物保护学科发展面临严峻挑战。
一方面，传统单一学科培养模式难以适应现代农业发展需求，导致人才培养与产业需求存在结构性矛盾；另一方面，绿色农业转型对复合型人才提出更高要求，现有教育体系在跨学科融合方面亟待突破。
这些问题直接制约着我国农业科技自主创新能力的提升。
深入分析表明，造成上述困境的原因主要有三：一是学科壁垒导致知识体系割裂，学生难以形成系统性思维；二是实践教学环节薄弱，理论知识与实际应用脱节；三是产学研协同机制不健全，科研成果转化率偏低。
这些问题在西部农业高校表现得尤为突出。
针对这些痛点，贵州大学进行了系统性改革探索。
该校以精细化工研究开发中心和绿色农药全国重点实验室为依托，创新构建了"本硕博贯通、农生化一体"的培养体系。
具体举措包括：重构课程体系，打破专业界限；强化实践环节，建立校企联合培养机制；注重价值引领，将家国情怀融入人才培养全过程。
经过多年实践，该模式已培养出一批既懂农业又精通化学的复合型人才，在绿色农药研发、病虫害防治等领域取得显著成效。
这一创新实践具有多重示范意义。
从教育层面看，为农业高校人才培养模式改革提供了可复制经验；从产业角度看，有助于破解农业科技"卡脖子"难题；从战略层面看，将为保障国家粮食安全、推动农业绿色发展提供人才支撑。
特别值得一提的是，该模式立足贵州山地农业特色，体现了西部高校服务区域发展的责任担当。
展望未来，随着"新农科"建设的深入推进，学科交叉融合将成为农业人才培养的重要方向。
宋宝安院士表示，贵州大学将持续深化教育改革，重点培养具有国际视野和创新能力的复合型人才，为服务"一带一路"建设和农业现代化作出更大贡献。
这一探索不仅对植保学科发展具有启示意义，也为其他学科的人才培养改革提供了有益借鉴。
从“学科分割”走向“交叉融合”，从“课堂中心”走向“场景牵引”，植保人才培养的改革正在由局部探索走向体系重构。
面向新一轮科技革命和产业变革，唯有把育人链、创新链、产业链更紧密地联结起来，才能不断提升关键技术供给能力，夯实农业绿色转型的人才与科技底座，为端牢中国饭碗提供更坚实的支撑。