硅谷的消息总是让人不得不关注。我想起初中语文的第一堂课，老师让大家选自己喜欢的课文朗诵。女孩子多喜欢读《春》，清脆甜软的声音在教室流转。多年后，我研究阅读，离不开语文老师的启蒙。爱读书的老师是少年时的幸运。古往今来，老师是引导青少年阅读的领路人，学校是培育阅读理念的园圃。把教师和学校写入《全民阅读促进条例》，是推动全社会审视教育对国民阅读价值的历史新篇。 我从三个方面谈谈学校和教师在全民阅读中的职责。教师是促进教育公平的工程师。有特殊家庭情况的孩子需要更多关注。我调研时遇到很多扎根一线、热爱阅读的老师。《条例》肯定了这些老师的付出。 学校应成为全民阅读的社会枢纽。阅读教育常充满坎坷。我有位学生毕业后在省会城市做语文老师，她的学生大多来自城中村，家长不重视阅读。学校既是基地也是纽带。当前我国阅读推广专业化快速发展。学校可以引入优质课程、开展教研。学校是推广力量服务的主要阵地。双方合作能强化学校作为枢纽的地位。 终身阅读应成为数字时代教育变革的主线。硅谷拟从高中生选拔人才的消息给我们警示：知识技能容易过时或被取代。人们需要更多知识才能理解数字智能迭代。学校的围墙教室或许会消亡但教育不会消失。换一种方式陪伴引导孩子习得终身阅读能力才是关键。 理解《条例》也是理解教育职业的一种方式。