儿童心理健康教育日益成为教育工作的重要内容。
在成长过程中，小学生面临学业压力、人际关系、自我认知等多方面挑战，情绪管理能力的培养对其身心健康发展具有重要意义。
然而，当前许多儿童缺乏科学的情绪认知和调节方法，容易因情绪波动而影响学习和生活质量。
针对这一现实需求，山东师范大学充分发挥高校人才集中、学科优势明显的特点，组织心理学专业学生组建"守护成长"心理护航行动实践团队，深入基层小学开展心理健康教育工作。
此举既是高校服务社会、履行教育使命的具体体现，也是大学生将理论知识转化为实践能力的重要途径。
本次宣讲活动采取了创新的教学设计。
在五岭路小学两个校区，实践团队同步推进《情绪魔法棒》和《情绪调节的魔法——做情绪的小主人》两大主题教学。
与传统的理论讲授不同，学子们运用情绪卡片、互动游戏等多种教学工具，将抽象的心理学概念转化为儿童易于理解和接受的具体形象。
在情绪识别环节，学生们通过"情绪猜猜猜"游戏，观察卡片上的表情符号，快速识别不同情绪类型，并结合自身生活经历分享相关体验。
这种参与式的学习方式激发了儿童的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中认识到：开心、难过、生气等各种情绪都是正常的心理反应，接纳情绪是心理成长的基础。
在情绪调节环节，实践团队教授了多种实用的情绪管理技巧。
针对不同情绪状态，学子们提供了具体可行的调节方法：生气时通过深呼吸法（4秒吸气、2秒屏息、6秒呼气）来平复情绪；难过时通过倾诉和社交支持来缓解心理压力；烦躁时通过转移注意力、参加喜爱的活动来改善情绪状态。
这些方法简单易操作，学生们当场学习并进行了集体练习，增强了实用性和有效性。
从教育学角度看，本次心理护航行动体现了当代素质教育的发展方向。
它不仅传授知识，更重要的是培养儿童的情绪认知能力和自我管理能力，这对其未来的学习适应、人际交往和心理健康都具有深远影响。
同时，通过大学生志愿者的参与，也实现了高校教育资源向基层延伸，促进了教育公平和均衡发展。
此外，这一实践活动也为高校心理学专业学生提供了宝贵的实践锻炼机会。
学生们在教学实践中检验理论知识、提升专业能力、增强社会责任意识，这对其专业成长和职业发展具有重要推动作用。
守护未成年人成长，既要关注“看得见”的成绩与体能，也要呵护“看不见”的情绪与心理韧性。
把情绪教育做在日常、落到细处，让孩子学会认识自己、表达自己、调适自己，才能在关键时刻稳住内心的方向盘。
以专业力量与社会合力共同托举，让更多孩子在理解与被理解中向阳生长，这既是校园教育的题中之义，也是社会文明进步的重要标尺。