把“红领巾议事厅”当成一个制度化的“法治实践场”，江苏省苏州工业园区星海小学尝试在湖西搞了一种新的育人模式，主要是想把学生自治、社区实践还有法治教育连在一起。最近他们搞了一些活动，把学校里的安全、环境改善这些事儿交给学生来讨论。虽然大家可能觉得这就是开个会，但实际上他们定下了明确的规矩，不管是提意见还是做决定都得按这个来。这里面的一个重点是，学生们在说话的时候得知道用法律来当支撑。比如讨论课间活动怎么才能更安全的时候，不光要说出怎么安装防护设施，还得主动翻翻《中华人民共和国未成年人保护法》，看看到底是哪条法律规定了学校要管这些事。这种“建议要依法、说话要有理”的意识，让每一次讨论都变成了一堂生动的法律应用课。 除了开会，“红领巾议事厅”还在下面设立了一个调研队，专门帮着把法治思维变成解决问题的实际本事。碰到校园里有公共设施不结实的情况，学生们会严格按照发现问题、调查取证、法律论证、形成提案这一整套流程来办。就拿上次瓷砖松动那个事儿来说，学生们提交维修意见的同时，还附上了《中华人民共和国民法典》里关于建筑物管理人安全责任的法条，这样就能让问题很快解决。大家用法律语言来表达自己的想法，用法律规则去推动治理，把那些原本挺抽象的法律条文变成了大家能看得见、摸得着的规则力量。 这次探索的边界不仅仅局限在学校里，学校还跟湖西社区一起弄了个“湖西小当家社区发展咨询员”项目。学生们戴上这个身份牌去社区治理，用在学校议事里学到的那些调查方法和法律素养去做事。针对社区路灯太暗的问题，“小当家”们不光在实地勘察画图，还查了《中华人民共和国道路交通安全法》里的相关规定，弄出了一份数据详细、说法也很清楚的正式提案。这个提案直接推动了社区路灯的改造升级，也让相关的社区管理规定变得更完善了。 这种做法创造了一种学校和社区一起育人的好场景。社区的人大代表、专业律师还有警察都来现场给学生们指导。比如有个学生在提意见时说要多画斑马线，人大代表就在旁边解释法律是怎么立出来的。在社区警务室里民警讲《治安管理处罚法》是怎么用的；做垃圾分类宣传时学生们自己找《固体废物污染环境防治法》做参考设计方案。这样一来，法治教育就从脑子里的认知变成了实实在在的行动。 为了让更多人了解法律的威力，“红领巾议事厅”还编起了法治情景剧。他们弄出了一个从收集问题到编剧本再到排练最后去巡演的宣传链。学生们把电动车安全、防诈骗这些事儿编成短剧演给大家看。像《平安出行》里面那句“爸爸不戴头盔违法哦”，在巡演的时候就把很多家长都吸引来了讨论家庭安全的问题。专业人士帮忙改剧本也确保了内容的准确性。家长们在看演出的时候也被法律知识感染了。 星海小学搞的这个项目说明了青少年学法律关键是要把精神融入到具体的生活场景里去。学校把真实的参与权、建议权都给了学生，让他们在遵守规则、用好规则的过程中真正明白法律是用来保护权益、维护秩序和促进和谐的。“童声议治”这种模式不光给孩子们打下了法治的底子培养出了新时代的“小小公民”，也给中国未来构建家校社一起育人的格局提供了一个好的样板。法治中国的未来就在这些点滴的教育和实践中慢慢成长起来。