问题：在乡村公共空间日益丰富的同时，如何让少年儿童真正参与公共事务、形成公共意识，成为基层治理与文明培育面临的现实课题。
一些村级活动阵地建起来后，存在“有人用、少人护”的现象；部分儿童对公共规则与公共卫生的理解更多停留在课堂与口号层面，缺少可操作、可持续的实践场景。
原因：从教育规律看，儿童责任感与规则意识的养成，离不开可触可感的情境和反复练习。
与此同时，乡村儿童课余活动空间相对集中，“儿童之家”等阵地既是服务平台，也是社会化学习的重要载体。
推动雷锋精神在基层落地，需要把价值引导转化为具体行动，把“讲道理”转化为“做事情”，让孩子在合作与服务中理解“奉献、友爱、互助、进步”的内涵。
影响：此次在中心村“儿童之家”开展的“大手拉小手·我是小主人”志愿服务活动，强化了儿童的主人翁意识与团队协作能力。
活动中，社工通过雷锋故事引入，将志愿服务精神与安全注意事项一并明确，随后组织孩子们开展“整理图书角”“美化儿童之家”等实践。
孩子们分工协作，分类归置、擦拭书籍，清扫地面、擦拭桌椅门窗，并对墙角等卫生死角进行细致清理。
走出室内后，队伍还对村委会周边及往返“儿童之家”的路段进行垃圾捡拾，向村民传递“爱护环境、从我做起”的文明理念。
劳动结束后，孩子们围坐交流体会、作出承诺，把一次志愿行动转化为可被记住的共同经历。
实践表明，儿童参与公共服务既能改善阵地环境，也能促成“取阅归位、共同维护”等行为习惯，为乡村文明建设注入更细密、持久的日常力量。
对策：让此类活动产生更长效的社会效应，需要从“活动化”走向“机制化”。
一是以“儿童之家”为枢纽，建立常态化的值日维护、图书管理和环境卫生微任务清单，形成可执行、可评价的规范；二是推动社工、村儿童主任、志愿者与家长协同，既管过程也重反馈，把孩子的表现纳入家庭教育与村级表扬激励；三是加强安全与劳动教育指导，设置适龄任务、配齐清洁工具，完善签到、路线、应急等流程，确保实践可持续；四是把文明习惯培育与乡村人居环境整治、未成年人保护等工作贯通起来，通过主题活动、节日节点与日常服务结合，扩大覆盖面与影响力。
前景：从更大视角看，学雷锋不应停留在“3月热、平时冷”，而要融入基层治理的日常。
以儿童为切入点开展志愿服务，具有“以小促大”的带动效应：孩子愿意做、家长更易跟进、村民更易响应，公共空间维护与文明行为养成有望形成良性循环。
随着乡村公共服务体系不断完善，社工力量持续下沉，依托“儿童之家”等阵地打造儿童友好、人人参与的乡村生活场景，将为乡风文明建设与乡村全面振兴提供更坚实的社会基础。
雷锋精神的生命力,在于不断融入时代实践、扎根群众生活。
当少年儿童用双手擦亮儿童之家的窗户,用行动守护村庄的整洁,他们不仅在践行雷锋精神,更在塑造自己的精神世界。
这种从小培育的公共意识和责任担当,终将汇聚成推动社会进步的强大力量。
永兴县的探索启示我们,培育时代新人需要创新方法、搭建平台,更需要全社会共同营造重视实践、鼓励参与的良好氛围。
唯有如此,雷锋精神才能在新时代绽放更加璀璨的光芒。