教育部这次下发了一份重要文件，专门给教育领域人工智能的应用立规矩。最近这些年，AI技术像水一样渗入各行各业，教育界也被推到了变革的风口浪尖上。这次教育部印发的《教师生成式人工智能教育应用指引》，是国家层面头一回系统性地搞清楚怎么用AI赋能教育。这文件既考虑了未来的发展，又具备很强的可操作性。它采用了“正面清单”和“约束清单”这种正反面都列出来的办法，既指明了方向，又划下了不能碰的红线。 在《指引》的号召下，全国各地的教育部门动作都挺快。广东省深圳市福田区就把这份文件精神融进了当地的发展规划里，打算在全区范围内搞个全覆盖。他们的目标很明确，要把AI技术用到课程教学、评价改革和学校管理这六大场景里去。福田区还提出了一个“十百千”工程，具体说就是要建10所智能未来学校、100个AI学习空间和1000个典型案例。做完这些之后，他们还要把经验推到国家智慧教育平台上，给全国其他地方做个示范。不过福田区的领导也强调，在推技术的时候要讲伦理和安全。他们打算修订区域里的规范制度，设立技术准入和伦理审查的关卡，确保技术永远服务于立德树人这个根本任务。 江西省南昌市青山湖区则是针对老师的能力缺口动了脑筋。他们把目光聚焦在了培养老师们的AI素养上，想让老师从“会不会用”这种初级状态变成“用得好不好”的高级状态。青山湖区专门搭了个资源平台，让教研员审核把关、老师贡献资源、好东西大家共享。他们还搞了“学科融合AI工作坊”，专门解决作文批改和个性化辅导这些难题。针对这些痛点，他们设计了一套“提示词优化+老师复核”的流程，帮忙解放老师的时间和精力。除了这堆积极的措施外，青山湖区也没忘记设立负面清单制度来规定禁区，鼓励老师在安全的范围内大胆创新。 重庆市璧山区作为全国智慧教育的示范区之一也有自己的动作。他们从制度、环境和生态这三方面来推进《指引》的落实。璧山区直接把AI应用的安全评估放进了发展规划里，从工具安全、数据合规和教育适配这几个方面来建立准入门槛。同时他们还在加快智能教学环境的升级建设工作。为了提升老师们的人机协同能力，璧山区还打算开展分级培训活动。 其实不管是深圳福田区还是南昌青山湖区，大家都特别强调“人”才是最重要的。大家都反对让技术完全取代老师的工作职能。深圳市福田区教育局的领导说得好：AI应该是教育高质量发展的助推器而不是指挥棒；南昌市青山湖区教体局的人也说：真正的教育现代化得让技术理性和教育温度合二为一。 这些观点其实也代表了大家的共同看法：技术必须服务于人的全面发展。AI和教育的深度融合已经是挡不住的趋势了。《指引》的出台给这个过程提供了制度保障。而各地的这种多元探索也展示了中国特色智慧教育的生动景象。 未来咱们还得继续琢磨怎么在技术创新和伦理规范之间找个平衡点。这事儿光靠政府和学校还不行得企业和社会一起干才行。只有坚持智能向善、以人为本的原则才能让AI真正变成培育时代新人、推动教育现代化建设的有力帮手。---（新华社北京电）