围绕新学期教育教学重点任务，聊城市实验小学近日召开教育教学质量提升深化年动员大会，学校领导班子及全体教职工参会。会议以“统一思想、明确任务、压实责任”为主旨，聚焦课堂教学主阵地和学校治理关键环节，力求提质增效中形成可落地、可评价、可持续的工作闭环。 一、问题：从“有成效”迈向“更优质”，质量提升进入深水区 会议在总结上学期经验的同时，直面新阶段学校高质量发展面临的共性课题：一是质量提升由阶段性增长转向内涵式提升，对课堂效率、作业管理、评价改革提出更高要求；二是学生全面发展需求更为多元，阅读、体育、艺术与心理健康等领域需要与学科教学同向发力；三是学校治理日益精细化，安全管理、后勤保障、纪律作风、家校共育等环节必须更加协同，形成共同育人合力。 与会人员认为，这些问题并非“短板”简单叠加，而是质量提升深化阶段的结构性挑战，必须以系统思维破题。 二、原因：新课改导向与育人需求叠加，倒逼学校治理能力升级 从背景看，基础教育高质量发展持续推进，区域层面部署“质量提升深化年”，强调以理念引领、制度牵引和数据支撑促进教学改进。另外，学生综合素养培养要求更突出，课堂从“教知识”向“育能力、育品格”转变。加之家校社会对教育服务的期待不断提升，学校在管理效能、服务保障、师德师风建设上需要同步增强。 鉴于此，聊城市实验小学将“明远四句”作为价值引领和行动坐标，意把理念转化为行为规范与工作机制，通过目标牵引和过程管理实现质量的稳步提升。 三、影响：学科提质与五育融合并举，形成可持续的育人生态 会上，语文、数学、英语及艺体等学科负责人分别汇报上学期工作亮点与新学期思路。语文学科突出集体备课与校本教研的常态化推进，强调以测促教、以评促改，推动课堂质量稳步提升；数学学科注重以活动激发兴趣，提出面向新学期推进“益智课堂”建设，更加关注学生思维能力与探究品质；英语学科在竞赛与教学研究上取得进展，明确将继续深耕教研与命题研究，推动教学更精准、更高效；艺体学科以丰富活动和扎实教研促进学生综合素养提升，体现“五育并举”的实践路径。 上述安排表明，学校正从“单点突破”转向“结构优化”，通过学科教学与综合育人共同推进，构建更具韧性的育人生态。 四、对策：以制度化抓手压实责任，推动“教学—管理—保障”同频共振 围绕新学期重点工作，各科室依据学校育人要求作出专项部署，强调以规范促质量、以协同增效能。 教务部门明确把抓实教学常规、规范教研活动作为核心任务，提出以数据分析推动精准改进，同时将阅读推广与体育锻炼纳入常态工作，促进学生身心健康与学习品质同步提升；政教部门围绕班主任与少先队工作提出更紧密的正副班主任协作机制，强调强化家校沟通与班级文化建设，夯实班级育人主阵地；总务部门强调勤俭办学与开学保障并重，持续开展安全隐患排查，提升校园规范化管理水平；工会将师德建设、民主管理与权益保障贯通推进，计划组织多样文体活动，助力教师身心健康与专业成长；办公室围绕协调服务、党建引领、宣传与纪律督导提出具体要求，推动各项工作高效运转、形成合力。 纪律与作风建设上，学校有关负责人强调严守纪律规矩，倡导清正教风与廉洁从教，以风清气正的环境护航教育教学。学校主要负责人传达区级会议精神，结合学校实际明确“明远四句”的落地路径，强调把理念转化为课堂行动、管理标准与育人细节，推动责任链条层层压实、环环相扣。 五、前景：以“深化年”为契机，打造可复制、可评估的质量提升路径 与会人员认为，教育教学质量提升的关键在于长期主义与系统推进。下一步，学校将以课堂提质为核心，以教研改进为支撑，以评价与数据为牵引，以家校社协同为保障，持续提升教师育人能力与学校治理水平。随着“教学常规精细化、教研活动机制化、综合育人常态化、校园治理协同化”逐步落地，学校有望形成更为清晰的质量提升路径，为区域基础教育高质量发展提供可借鉴的实践样本。
聊城市实验小学这次动员大会，既是对上学期工作的系统梳理，也是对新学期方向的明确部署。以"明远四句"为引领，将理念落实到课堂、管理和育人的每个细节，这所学校正在探索一条从"育分"到"育人"的转型路径，也为区域基础教育高质量发展提供了值得关注的实践样本。