当前，如何在中小学教育中有效传承优秀传统文化、培养学生的阅读素养，是教育工作者面临的重要课题。绩溪县扬之小学近日举办的读书节活动，通过创新的组织形式和丰富的文化内涵，为该问题提供了有益的实践探索。 学校以"书香满怀润心——阅读启智同行"为主题——在三天时间内精心设计了系列活动，将传统诗词、非遗文化、舞台艺术与课堂教学有机结合。这一做法的核心在于打破阅读的单一性，让学生在多维度的文化体验中感受经典的魅力。 在舞台展演环节，学生们将《三字经》改编成说唱形式，用课本剧重现《草船借箭》的经典场景，将李白《将进酒》的豪迈气概通过肢体语言表现出来。这些创意演绎不仅激发了现场观众的热情，还通过直播形式扩大了传播范围，让更多家长和社会公众参与其中。这表明，传统文化的传承不必拘泥于传统形式，创新表达方式反而能增强其吸引力和感染力。 古诗词大会是活动的重要组成部分。五年级学生通过必答、抢答、飞花令等多个环节的竞赛，在紧张激烈的比拼中深化对诗词的理解和记忆。飞花令这一传统文化游戏的引入，既考查了学生的诗词积累，又营造了浓厚的文化竞技氛围。获胜队伍获得线装《全唐诗》作为奖品，这一设计巧妙地将竞赛成果与文化传承相结合，激励学生继续深入阅读。 六年级的古诗词闯关活动则表明了课内外相结合的教学理念。试卷既涵盖课程标准要求的篇目，又融入了白居易《长恨歌》、李商隐《锦瑟》等课外经典作品。这种设计引导学生在掌握基础知识的同时，主动拓展阅读范围，培养自主学习的能力。 创意作品展展现了学生将阅读与实践相结合的成果。学生们用宣纸剪裁成徽墨形状制作非遗书签，用硬纸板和彩绘创作名著人物卡片，甚至将数学中的分数轴概念转化为"诗词热度榜"。这些跨学科的创意实践表明，阅读教育可以成为连接多个学科、培养综合素养的有效途径。 教师的参与更扩大了活动的影响力。教师们通过分享个人读书体验和书评，为学生树立了阅读的榜样。学生将这些推荐制作成"便签墙"，家长在班级群中接力分享，形成了从校园到家庭的阅读传播链条。这种全员参与、多层次互动的模式，有助于营造浓厚的阅读文化氛围。 活动结束后，学校观察到课间阅读、午休读书、放学后去图书馆的学生明显增多，这表明阅读已逐步成为学生的日常习惯而非临时活动。这种转变反映了教育实践的深层成效——通过精心设计的文化体验，激发学生的内在动力，使阅读成为一种自觉的、持续的行为。
读书节的价值不止于舞台与竞赛的热闹，更在于把"读什么、怎么读、读后能做什么"落到可感可见的实践中；让经典在诵读中被理解，让非遗在动手中被体验，让阅读在家庭与校园之间形成回路，才能把一次主题活动转化为长期的文化滋养。阅读习惯一旦扎根，孩子们获得的将不仅是知识，更是面向未来的思维品质与精神力量。