兰州财经大学把课堂搬到遗产地，鼓励学生用知识和行动助力乡村振兴。甘肃迭部扎尕那藏着700多年的农林牧复合系统，古老的村落与梯田、森林、草场交织，这里既是全球重要的农业文化遗产，也是人与自然共生的典范。兰州财经大学“青禾计划——黄河流域农业文化遗产保护行动”团队就驻扎在这里，成了当地的“守护者”。扎尕那的价值不仅在于建筑本身，更在于那些代代相传的种地和生活智慧。如果仅仅保护外表而不管内在的文化基因，这片土地也可能面临保护僵化或过度开发的困境。 要让古老的农耕文化“活”起来，首先得有科学的认知。团队系统梳理了遗产的多方面内涵，用镜头拍下了古树、水渠、梯田等关键元素，还通过访谈老农和基层干部，把快要失传的传统知识抢救下来。他们还引入“压力—状态—响应”（PSR）模型设计工具，从生态、产业、社区、治理四个角度与当地共同分析问题，把学术方法和乡土实践结合起来。 有了共识后，学校和社区一起建立了“校地”协同平台。大家根据不同地方的具体情况定制保护方案——搞培训动员农户保护、建线上数据库监测动态……三年来，“青禾计划”已经形成了超过30万字的报告和建议。在这些调查的基础上，多个学生团队孵化出公益项目甚至社会企业，和当地社区建立了长久合作。 农林经济管理学院教师王龙魁说，要引导学生建立一个涵盖经济、生态、文化和社会的综合价值评估框架。用专业工具把这些看不见的价值量化出来，就能进入发展决策。“当你站在梯田上看见千年智慧，听见牧民敬畏山水时，那种文化自信和使命感是课堂给不了的。”这是很多参与学生的真实感受。 兰州财经大学共青团系统探索出“思想引领—专业赋能—组织孵化”的路子，让学生的研究扎根于文化遗产中。每年数千名青年学生走出课堂、投身一线，不再是旁观者而是建设者。 学校希望通过组织化设计构建一个可持续的实践育人闭环。《青年赋能乡村振兴实践育人行动工作方案》出台后，“课题导向”成了核心，学校通过“调研—竞赛—孵化”的机制推动成果转化。 除了扎尕那，团队还关注了皋兰什川的古梨园系统、岷县的当归种植系统和青海三江源的游牧文化系统。刘政书记说：“农业文化遗产是活着的文明记忆，青年是激活它们的力量。”中国教育新闻网记者尹晓军和通讯员许小妹报道了这一过程。