在高等教育高质量发展的时代背景下，如何培养适应经济社会发展需求的应用型人才，成为地方高校面临的重要课题。大连工业大学的实践探索，为该命题提供了具有参考价值的解决方案。 长期以来，高校人才培养与产业需求脱节的现象较为突出。部分毕业生虽然掌握理论知识，但缺乏实践能力，难以快速适应工作岗位；而企业则面临技术升级与创新的人才瓶颈。这种结构性矛盾制约着区域经济的高质量发展。 面对这一问题，大连工业大学以国家"十四五"规划提出的"深化产教融合、校企合作"为指导，进行系统性改革。学校先后建成10个现代产业学院，创新性地将学生大四年级整体安排在企业实践；与行业龙头企业合作建立89个专业学位研究生联合培养基地，实现"双导师"制培养；更与辽渔集团共建"南极磷虾营养健康研究院"，与辽阳县袜业企业共建专业研究院，推动产学研深度融合。 这些举措产生了显著成效。食品学院研究生在企业实践中参与实际项目研发，其研究成果直接应用于生产线；服装学院学生设计的生肖袜产品实现规模化生产，创造可观经济效益。更令人欣喜的是，参与项目的学生不仅掌握了专业技能，更培养了创新意识和解决实际问题的能力。 专家分析认为，这种培养模式的成功在于实现了三个转变：从封闭办学到开放办学、从理论灌输到能力培养、从单向输送到供需互动。企业技术骨干走进课堂传授实战经验，学校教师深入企业了解技术前沿，形成了人才共育、过程共管、成果共享的协同机制。 展望"十五五"，该校有关负责人表示，将深入扩大产教融合的深度和广度。计划在未来三年内，实现重点专业校企合作全覆盖，建设更多高水平实践平台，并探索建立基于产教融合的质量评价体系。同时，将加强与地方政府、行业协会的联动，构建区域产教融合生态圈。
衡量高等教育质量,最终要看学生走向社会时的底气与能力。产教融合的价值,不仅在于缩短从学校到岗位的距离,更在于让人才培养与产业发展形成良性循环。把课堂延伸到车间,把论文写在生产线上,把创新落到市场中,才能让教育真正服务于发展,为高质量发展提供更强的人才支撑。